小学生记事写作技巧指导

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1、小学生记事写作技巧指导小学作文意在让学牛.把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出來。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基木能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求学生的状况(1)学牛不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有

2、善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想彖力等，才能真正提高作文水平。我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉「由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想彖。例如：要形彖地描绘客观事物，就需要生动

3、的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻曲某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想彖、会想象、善想彖雹在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美蔦一、要交代清楚事情发主的地点、时间；要把事情的经过、因果写明口。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方而的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明口你写了一件什么事。二、耍把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事

4、情授主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别耍把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。三、记叙的条理要清晰。一件事都有发牛、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的伦廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些示写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？一

5、、从自己的生活中去找不少同学看到作文题冃，不是到口己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让飓‘、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目--新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把口己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独冇的，新鲜生动的。二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就

6、要求我们尽町能地广泛接触生活。那么是不是我们同学牛•活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。四、打开思路，扩人视野。冇相当一部

7、分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的冃光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起來。围绕屮心安排详写和略写：法国巴黎艺术馆里，陈列了一屎伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来,在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意，连夜叫醉了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，麻来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起

8、來，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把人斧，直奔雕像，