小说阅读指导(打印)

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1、小说阅读技巧指导安县中学2012级语文组李兴旺做大阅读题的总体原则是：（一）先看文章的题目，对文章的内容做出大概的推测。（二）再看文章后边命题人设计的问题，由此帮助我们理解文章的内容、作者的意向。使接下来的阅读有针对性。（三）读原文。要边读边划出文中表明作者观点的词句，标出一些关键的词语，包插副词性的定语。注意总括性的词语（总之、因此、总而言之等），序数性的词语（其一、首先等），然否性词语。解释性词语。还有冒号、分号、破折号等。找准题限。从总体上把握文义时，可以撇开具体的事例,只抓住议论性和抒情性的句

2、子，这样容易把握作者的思路和情感。（四）对应试题，进行第二遍阅读。此时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。告：答案一定尽量用原文中的词语句子整合。短篇小说阅读小说文体常识：<

3、说是以刻画人物为中心，通过完整的故爭情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。一、鉴赏小说的人物形象设题角度：%1小说觀造人

4、物的方法②概括人物的性格特征（人物形彖）③人物形彖的作用设问模式：①XX是一个怎样的人物，请分析。%1小说蜩造的**这一主要人物，有何意义？%1小说又写到了**物象，有什么作用？（一）小说塑造人物的方法正面描写（直接描写）：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。侧面描写（间接描写）：用其他人物來烘托，別人的描述，作者的议论。细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。（二）概括人物的性格特征（人物形象）%1总体上把握人物形象特点，确定作者感情倾向是褒是

5、贬。重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。（形彖要具有代表意义）%1找出人物的外貌、语言、行动、心理描写的句子，注意作者借他人对人物的评价，归纳概扌舌人物的思想感情和性格特征。%1小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。（三）人物形象的作用%1主要人物形象的作用：主要是赏析人物形象的社会意义。首先，结合情节分析人物形象的典型性;其次，结合社会分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。%1物象的作用：引入特别重要的物件，其作用不外乎

6、主要任务的性格特点，揭示主题的作用；有时物件反复出现，串起相关的情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。%1次要人物的作用：为主角服务，刈主要人物起到烘托的作用；解释或者暗示主题；线索人物则是贯穿全文的线索。二、鉴赏小说的情节小说主耍是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。故事來源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集

7、中，更完整，更具有代表性。设题角度：①概括故事情节；②概括小说情节的特点；③概括小说某情节的作用。设问模式：①文屮共写了哪儿件事，请依次加以概括；②文中写了紅情景在小说中起到了哪些作用；（一）概括故事情节1、抓住小说的线索：事物线索，《项链》线索就是项链；人物线索；情感变化线索；对比冲突线索,祥林嫂与鲁四老爷的冲突就是情节的主要线索。事、物、人、情、时间、空间等。小说的线索-•般分单线和双线两种。要求分析文章的线索一般都是双线结构,一明一暗，相互交织。明暗双线的交织必须有一个共同点來连接。明暗两条线索

8、的好处：2、抓住小说的场面：找出小说人物活动吋间、地点、人物；运用“某人某事某地做某事”的格式可以概插情节。（二）微型小说情节的典型特点：一波二折：曲折离奇、出人意表；意料Z外、情理Z中。曲折跌宕，情节发展既在意料Z外，又在情理Z中（欧亨利式结尾）；制造悬念，借以引起读者的兴趣，加强作品的艺术感染力。情节叙述特点：顺叙、倒叙、插叙顺叙：按照事件发生发展的时间先后顺序进行叙述的方法。事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章条理清晰。倒叙：故事的结尾或者其中某一重要部分提前，作品主体还是按照顺序故事情节

9、。《祝福》设置悬念，吸引读者；突出孑盾双方，突显主题。插叙：顺序屮插入相关内容。为以后的情节做铺柴，埋下伏笔。（三）小说某情节的作用：情节本身对人物性格塑造上的具体作用；情节安排的作用；点题或突出主题的作用；站在读者位置考虑情节作用。情节安排的五大作用：%1全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。%1就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。%1就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。%1