新课程中的学习方式——主动,探究,合作

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1、新课程中的学习方式——主动、探究、合作•专题一实话实说：收获与困惑陈向明：人家在参加今天的这次培训之前，都参加过前几天的其他老师的培训。培训员们给大家讲了很多有关新课程的信息,大家也接受了许多新知识、新理念，可能也还有很多东西要相互间进行交流与讨论，以便进一步消化。因此今天的培训方式主要是参与式的，其目的有：1.要求通过小组成员之间的相互交流、讨论来对以前的知识进行了解、消化，并用自己的语言说出来，帮助小组成员之间的相互进步！2•大家都是屈于社会群体的人，一个人单独的思考是冇限的，和别人交流会使自己产生新的认识，新的知识，新的感想、新的感受！在我

2、国，新课程并不是一个已经固定了的体系，新课程是由国家教育部发起，正处于试验阶段,因此，目前的新课程思想只有一个大的方向和规划，新课程还留有很大的发展空间，在座的每一位都口J能为此做岀贡献。所以我强调，人家可以尽可能发挥自己想彖的空间和创造性。而我们则通过这次参与式的培训，以求为大家捉供一个相互交流的机会，汲取别人的一些比较有用的思想。3•合作学习是新课程中重要的一条。通过这种参与式的培训方式来学习合作学习，对大家来说很重要！大家可能来自祖国各地，有试验区的老师、所在地的教研员等等。试验区的老师要帮助学牛学会合作学习，首先自己木身就要了解什么是合作

3、学习，怎样进行合作学习。教研员要帮助老师学会合作学习，自己首先也要对此有一个大体的了解！因此这次培训的一个最大的目的就是通过这次活动，使大家本身学会什么是合作学习，小组成员之间首先学会怎样进行合作学习！这两天的培训主要是参与式的培训，以后述有标准组的培训。这几天培训的主要思想小组讨论结果都会有专门的记录。希望大家在这些培训过程中真止体验培训，体验一下在群体环境下合作学习是什么一个新理念，在合作学习过程中如何调动人家的情感，以使人家形成一个比较整体性的培训认识到各自的地区、单位去以示传播和借鉴。在你们各自小组Z间可能会冇标准组的专家。但大家要有这样

4、一个认识，即我和专家都是你们的促进者和合作者，专家和你们是平等的参与者，因此你们不要把他当成权威，而应把他当成小组成员，互相合作学习。如果大家对这次培训的方式、方法有问题，有意见，可以告诉我。如果不满意又不说，其结果对大家都不好。希瑕犬家要对自己、对集体做一个负责的学习态度！首先我们进行一个重新分组，每个小组最好不要超过六人。分好组后，现在有一个小组成员相互介绍的活动，每一个人拿一张口纸，写一个名片，把门己的姓名、工作单位、哪学科的老师或教研员写好，相互认识后，每一个小组选出木小组的召集人、记录员、噪音控制员、计吋员、汇报员，并给木小组起一个有特

5、色的名字。下面我们进入新的一个正式活动，请大家把培训材料拿出来，大家可能对前两天的活动冇很多自己的感想，接受了许多不同的知识、经验，并冇一个反思过程，产生一些自己的想法。因此我冇三个问题请大家在接下来的时间去做好：1）我个人在对理解新课程改革上有哪些收获？（如有，请至少写出三条）2）我目前尚存的困惑或不解有哪些？（如有，请至少写出两条）3）我想与同行们交流和探讨的问题或主题是什么？二、组内交流：我们的收获、困惑与希望现在请每一个小组选出一个代表，说说自己小组的意见与想法，希望其他小组学会质疑，有什么看法、疑问、意见尽量提出來。（按发言先后顺序排名

6、）第四组（幽灵组）：收获：%1接受了许多先进的课程理念！如课程观、学生观、教学观等；%1通过这几天的学习，认识到我国课程改革势在必行；③对学习方式和教学形式有了新的认识。困惑：%1试验区的配套管理制度、保障措施如何尽快出台;%1课程改革的评价制度如何健全实施；新课程改革屮教研员工作的定位——如何开展工作及其评价；即评价制度的问题。我们认为，专家、老师、学生的评价都要占一定比例，并不能是专家说了算，应该实施评价多元化。尤其是对老师的评价，学生的评价才是最重要的。只冇学生认为这位老师好，他才可能是一位真正的好老师；%1如何正确处理传统教育与新课程改革

7、的关系。要使新课程实施增质，而管理者、教师、教研员等各种角色应如何开展工作；%1试验区如何进行培训、宣传等改革工作。主持：其他小组成员冇什么看法、意见可以提出來。发言：关于评价问题，比如说对教材、老师的评价，应通过试验区、教改区的实践检验再扩散到全国各地，即慢慢来的问题，不可能一步到位。发言：我特别同意刚才这位老师的看法，但有一点我必须强调，中国的课程专家非常少，这也是大家第一次坐在一起相互讨论。因此国情的特别性，使得我国新课程的教材和评价等工作顺序可能会冇出入。但我们应对教材编写过程持肯定态度，现冇的教材己冇很多的磨合和思考，也通过政府部门的审

8、批,怎么把这些标准落实到教材上，这也有一个过程的问题，请大家融让我们课程专家有一个口我发展的机会和空间。第二组（泥人组）：收获:%1思想