闵行区教学小课题研究项目

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1、类别:编号:闵行区教学小课题研究项目申请书构建校本学生数学课题名称课后作业体系的实践研究申请人顾彩红申请人单位一闵行区七宝明强小学申请日期2010年9月闵行区教师进修学院课题名称构建校本学生数学课后作业体系的实践研究课题负责人姓名性别年龄职称工作单位电话（手机）电子信箱顾彩红女33小咼七宝明强小学6478107815801821396Gucaihong77@126.com课题组主要成员姓名性别年龄职称工作单位专长分工姚宇文女38小高七宝明强小学高年段教学高年段学生数学作业设计的实践研究袁蔵女34小高七宝明强小学高年段教学高年段学生数学作业设计的实践研究李静

2、女30小高七宝明强小学中年段教学中年段学生数学作业设计的实践研究楮卓炼女38小高七宝明强小学低年段教学低年段学生数学作业设计的实践研究李华君女38小高七宝明强小学低年段教学低年段学生数学作业设计的实践研究一、选题依据（包括研究目的、意义等）《数学课程标准》强调“学生所要经历的过程，不仅是知识发生和形成的过程，还包括知识应用和创新的过程……数学学习训练活动应贯穿于教学过程的始终；训练的实施，要人力发挥它在加强基础、促进发展、激发情感、启迪智慧、鼓励创新等方面的作用……”由此可见，数学作业是学主学习数学不可缺少的重耍环节，是进一步理解、巩固、运用所学知识形成技

3、能的手段，更是掌握基本数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验的有效途径。应该说，冃前老师们对作业的意义和作用的理解还是比较清晰的，老师们也能够根据口己的教学实际和个人对教学内容的理解来设计一些适合自己班级学生的练习。而且，从练习的形式上、趣味性上和层次上來看，较以往有了明显的改善，设计的比较粕心。然而，这些精心的练习设计—•般只能在课堂作业中看到，对于学生每FI的课后作业就没有了课堂作业的“丰富”。由于现行教材在课后作业上缺少和应的同步配套练习设置，而老师们也没有时间和楮力每FI去设计形式多样的课后作业，即使是用心设计了，以什么样的方式布置给学生也成了大问

4、题（学生不可能将练习全部抄下来回去做，学校也不可以统一去购买一些与教材同步的教辅材料）。因此，在课后作业这—•块，主要存在这样儿个问题：第一，作业单调，形式单一，缺乏层次性；第二，题型笼统、缺乏针对性；第三，课后作业容量大，学生负担重。在长期低效作业的作用卜，使一部分学牛失去了数学学习的兴趣，使探索神奇的数学知识变成一种负担和任务，变成为了让家长和老师不失望才学数学。在这种悄况下要提高学生的学习成绩是很困难的。如何以新课程标准为依据，根据学生当前学习和长远发展的盂要，在整个小学阶段对学生的课后作业进行整体设计、系统安排、形成综合效应？如何使得我们的课后作业

5、设计充分考虑到与课堂教学的衔接性？如何让我们的课后作业设计体现“减负”精神，追求与课程标准要求的匹配性、容量的合适性、效果的明显性？合理有效的作业设计有利于学牛•更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到全面提高和发展。让学生喜欢做作业，高效地完成作业，从而把他们从繁匝的机械的作业中解放出来，这也是我们减负增效，提高教育教学质量的意义所在。为此，我们提出了《构建小学数学学生课后作业校本体系的实践研究》这样一个课题，旨在通过设计有效的课后作业，使大部分学生能轻松地掌握数学知识；根据学生作业的完成情况查找发现教师课堂教学中存在的问题和

6、不足，及吋调整改进教学；同吋通过有效的课后作业提高学生数学作业兴趣，达到减轻学生负担的冃的，促进学生数学综合索质和数学能力全面提高。这项研究的意义主要有三个方面。（1）通过设计有效的课后作业能够根据学生当前学习和长远发展的需要，在整个小学阶段进行整体设计、系统安排、形成综合效应，使大部分学生能轻松地掌握数学知识。（2）通过有效的课后作业设计体现“减负”精神，让学牛喜欢做作业，高效地完成作业，从而把他们从繁重的机械的作业中解放出来，让课后作业真正体现“高效”的特点，实现真正意义的“减负提质”。（3）课示作业少而精，追求与课程标准要求的匹配性、容量的合适性、效

7、果的明显性，从而促进学生数学综合素质和数学能力全面提高。这是我们数学教学的追求，如果通过研究能够构建适合我校师生的、有效的《小学数学学生课后作业校本体系》，那么它対我们肖丽的数学课堂教学有着十分重要的现实意义和推广意义。二、课题研究计划（包括研究目标、内容、方法、手段和步骤等）研究目标：旨在通过设让有效的课后作业能够根据学生当前学习和长远发展的需婆，在整个小学阶段进行整体设计、系统安排、形成综合效应，使大部分学生能轻松地掌握数学知识；根据学生作业的完成情况査找发现教师课堂教学中存在的问题和不足，及吋调整改进教学；同时通过有效的课后作业设计体现“减负”精神，

8、追求与课程标准要求的匹配性、容量的合适性、效果的明显性，从而促进学