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1、情景教学在英语新课标教学中的运用中学英语属于初级的语言教学，应如何教呢？我在不停地思索这个问题，我想也许只有新课标教学才能解决好这个问题。在现有的环境下进行英语教学，其主要矛盾之一是英语环境与英语学习之间的矛盾。学生平时所听、所说、所写大都是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的场所。如果老师在英语课堂上用汉语大讲特讲，这对英语学习是非常不利的。传统的教学法便是如此。课堂教学一般是“教师讲、学生听、照着练”，根木不利于学生的主动学习和合作学习，无法冇效地培养学生的学习兴趣。而新课标一改以往教师的一言谈、满堂灌的教学模式，采取了以学生为主体、教学为主导的
2、方式，让学生主动参与课堂教学活动，积极思维，主动探索，勇于问答，从而达到熟练运用语言的能力。而11,新课标课堂教学经常辅以小组竞赛活动，个体表现的好坏直接影响到集体的荣誉，而这一年龄段的学生都比较爱面了，又较爱表现，集体的荣誉无形就成了学生学习的内在动力。在这种环境的影响下，组员Z间自觉培养起了集休主义观念，在学习中学会了如何与人合作，为今后走向社会培养了良好的合作精神。有鉴于此，我在英语课堂上尽量用英语上课，这样就为学生创造了一种浓厚的英语气氛，天长F1久慢慢地就养成了“借助情景理解英语”的习惯。这对学生英语语言能力的提高、掌握用英语进行交际的本领
3、很有帮助。总的来说，可以通过以下这些方式来创设语言情景。1、利用直观教具、实物、图片、简笔画等，进行情景教学利用直观教具、实物、图片、简笔画等进行教学，冇助于清楚地把所要教的单词、短语或句子及其概念传授给学生，避免不必要的翻译。采用这种教学方式，能够引起学牛的浓厚兴趣，使他们将直观形象与抽象的思维接合起来。例如：在教单词pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,eraser,ruler,etc,学习用品时，拿出这些实物，说：Thisisapen/pencil/pencilcase/pencilsharpener.et
4、c.直到学生掌握为止。在教boy和girl时，直接指着男孩说：Heisaboy.指着女孩说:Sheisagirl.乂如在教形容词和副词的比较级和最高级时，让三个高矮不一的学生A、B、C依次站在黑板前，进行下列句型操练：AistallerthanB,BistallerthanC.Aisthetallestofthethree.Cistheshortest.还口」以从网上下载精美的图片进行教学。简笔画有利用开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象,使学生活泼又主动地学习。激发学生的学习兴趣，增强他们学习的信心。因此，在教学中经常制作小卡片教生
5、词，在卡片的正面写上生词及音标，背面用简笔画画出该词所指的事物或情景。这样让生词和图象交替显现于学生眼前，便于学生的记忆。还口J以用有简笔画一面的卡片，进行单词竞赛。例如在教usmile,laugh,sad,angry”四个单词时，如果直接告诉学生它们的汉语意思，然后让学生背出来，这样学生会感到索然无味，而且记忆不牢，如果在黑板上画上四幅与之对应的简笔画，边画边让学生说出汉语，然后在每幅图下写上这四个单词，记忆的效果非常的好。如图：00smilelaughsadangry用简笔画来区别“lookat”与“see”；"listento"与“hear”,
6、既形象又直观，一口了然。如图：seelistentolookathear还可以用来教语法、介词、课文等。2、注重口语训练，开展情景教学。在课堂上，创设语言环境，注意情景对话，不孤立教单词，努力培养学生说英语的良好习惯。如创设一些有趣的话题:uWhydoyoulikekoalabears?”，Howwasyourweekend?,uWhat5syourfavouritefood/sports/colour/music?”等等。另外，对那些不敢说、不愿说的学生要帮助他们消除心理障碍，鼓励他们多说多用。特别要注意上好课前十分钟的freetalk,交谈的内容
7、基本上是上节课所教情景对话。3、配合适当表演，模拟生活情景。例如我在教初中英语八年级上册第七单元Howdoyoumakeabananasmoothie?这一课时，课前叫学生带果汁机、香蕉、酸奶、小刀等，上课时老师一边表演一边用英语说出制作思木西的过程。(1)Peelthreebananas.⑵Cupupthebananas.⑶Putthebananasandyogurtintotheblender.(4)Pourthemilkintotheblende匚(5)Tumontheblender.⑹Drinkthesmoothie.同时把它们写在黑板上。然
8、后叫学生们口头上一起重复一遍，开始小组表演，接下来叫一、二个学生上台表演，一边表演一边用英语说出制作思木四的
