实施优化教学策略提高教学效率

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1、实施优化教学策略提高教学效率计算机教学在学生以后的学习和工作中起着相当重要的作用，所以教师要重视计算机教学，提高学生的计算机运用能力。高中计算机课程与其他学科课程相比较，有着其鲜明的特点。如何提高计算机课堂实效，使学生不仅获得计算机知识与技能，而且在学习过程中发展个性与创新能力，形成主动学习、积极进取的情感态度，这是高中计算机课程教学中迫切需要研究解决的问题。一、优化教学方法培养学生学习兴趣教师要想让学生学好计算机，首先要培养学生学习计算机的兴趣，学生大都“爱玩”计算机，这相对于其他学科来说有优势。我国古代伟大的教育家孔子说过

2、：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法本人认为不妥。其弊

3、有四点：无法体现学生学习的主体性，容易形成被动学习；2•限制了学生创造性思维的扩展，思想容易被框死；3•课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣；4•难以教会学生自主学习的方法。在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。二、注重采取多种手段提高教学效率计算机教师要善于利用多种教学方法，有效提高计算机教学的教学效率，提升计算机教学的效果。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新的速度也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。要想跟上时代的步

4、伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法,努力培养学生多方面、多渠道、积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。学生主体参与，在教学中不断探索、研究，根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，适当地运用到每一节课中，并不断总结好的模式，精心设计教学过程。总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。三、

5、优化计算机教学内容实现教学目标在新课程教学背景下教学的实施要以“以学生为中心”的教学原则，要使学生在平等、民主、合作的环境下学习提高自己。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：人本性原则，从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本,以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展；开放性原则，教学的目标开放，教学的内容开放，面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，

6、面向浩瀚无边的网络资源，教育信息开放，教育空间和信息沟通渠道多元化，课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通，鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络，评价标准开放，多角度评价，多标准判断，宽容错误,鼓励标新立异主体性原则，学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台；整合性原则，坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统,形成平等、民主、合作的教育环境。在新课标教学新理念下，计算机教学要探索岀新路子,开创出新局面。教师要用

7、新理念建立良好的创新教育环境，而且要定出目标，积极倡导，拿出措施，合理组织，有效监督，正确评价，营造出一个良好的培养创新意识、创新精神、创新能力、创新人才的创新软环境。创新人才的培养，要有与之相配套的组织机构。它决不同于应试教育所存在的组织机构，而是应该围绕创新人才的培养进行组织创新、制度创新。形成一个良好的、有效的、运转灵活的组织机构。新课程背景下教学的核心是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。开发并培养学生的创新能力，课堂教学仍是主渠道，要充分发挥这一主渠道的作用，教师必须转变观念，注重培养学生创造能力。课堂

8、教学中，教师要充分给予学生参与的权利和机会，鼓励引导学生讨论、质疑，发表自己的见解。创新教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导，教师的职责不在于“教'而在于指导学生“学”，教师的角色定位不应是一个好乍寅员”，而应是一个好“导演”。教材是教师教和学生学的主要媒体，一套好的