基于新课程理念下的教学选择优化策略浅探

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1、基于新课程理念下的教学选择优化策略浅探武进遥观初级中学蔡新华提要：只要有教学活动存在，就会有教师对教学的选择，不同的教学选择体现着不同的教育价值观。条件不同，教师所能作出的选择也会有所不同。随着初中历史课课程标准(修订)的实施，新课程实验工作的全面铺开，教师个人对课程、教材和教学的理解、诠释成为影响课程冃标实现的关键因素。不同的教学理念左右着教师对教学的选择,进而影响到初中历史课教学的效益。教师作为课堂教学的实施者,应在新课程思想的指引下对课堂教学的本质重新认识，进而对教学内容、教学情境、教学方式等教学要素进行科学的选择。本文围绕捉高初中

2、历史课教学的实效性，站在教师实施教学的角度，旨在阐明课程改革背景下优化教学选择的意义、基本原则及相应策略。(-)我国建国以来的第八次基础教育课程改革，正以令世人嘱目的迅猛之势在全国顺利推进，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变，它将在课程冃标等九个方面围绕着实现课程功能的转变等六项冃标进行改革，其改革步伐之大，速度之快，难度之大是难以想象的。2002年秋季开学后，我们常州大市整体参加了这次课改，这场改革给我们带来了严峻的考验和不可多得的机遇，尤其是对初中历史学科。在改革的浪潮下，如何改进教师的教学方式

3、、转变学生的学习方式、构建开放式的历史课程、构建学习结果与学习过程并重的评价机制、确立新的人才培养模式，这对历史教学提出了新的和更高的要求，给历史教学工作带來了新的生机。受传统教育价值观的影响，一些教师习惯于扮演“教书匠”的角色，更多发挥的是“教书”的功能而不是“育人”的功能。教材怎么讲，教师怎么教，教材讲多少，教师教多少，历史课教学脱离学生实际的现象还比较多地存在着；课堂教学中灌输式、接受式、说教式的传统教学方法扼杀了历史课课堂的生气，使得“教师教得辛苦，学生学得痛苦”的现象比比皆是，历史课课堂走不出“高消耗、低效益”的怪圈，学生生动活

4、泼地发展也就成了一句空话。鉴于此，笔者认为教师要根据新课程理念和课程标准的要求重新确立价值坐标，对历史课课堂教学的诸要素优化选择，使历史课课堂成为教师和学生共同发现问题、探究问题，学生在老师的帮助下自主领悟知识、获得情感体验、内化道徳要求、提高历史觉悟、形成止确价值观的场域。这既是对课程改革要求的积极回应，也是提高初中历史课教学实效的客观要求。（二）围绕初中历史课课程标准的实施，教师的教学教学选择应该是一种经常发生的、创造性的行为，这表现为以下儿个特征：第一，自主性。传统教学观中，教师仅仅被看作是课程的执行者,教师的主要任务是忠实地执行教

5、学大纲和教学计划的要求，教学被单纯理解为讲授别人编写的、甚至连教学参考书也备齐的教科书，教师对教材没有变革创新的权力，因而教师处于一种受动、他主的地位。在这种偏颇的认识和做法的长期左右下，教师疏于对教学进行选择，同吋也缺乏选择的能力，即使作出选择，也只是服从于如何更好地灌输、更快地完成教学大纲所规定的内容。要适应历史课新的教学要求,教师首先要重新认识自身在教学活动中的价值，要把自己当作教学活动选择的主体，根据课程标准的规定和要求，结合教学内容的特点和学牛的实际，主动地对课堂教学的环节和要素进行选择和创新。同时这种选择的自主性还体现在教师在

6、对教学进行选择的过程中表现出的独立性，即教师不仅有进行教学选择的主动态度，还要有教学选择的能力，表现为“我能选择”。教师要能够形成对知识价值的正确判断，能区分什么知识对学生的终身发展最有意义、最有价值；要能够从学生的认知特点和规律出发，选择恰当的教学方式；要能够选择典型的教学情境，设计有利于学生体验、感悟的学习活动；要能够根据学校和周边社区教学资源的实际情况，选择学生适宜开展的课后实践活动。第二，人木性。《基础教育课程改革纲要》强调课程要由“学科本位”“知识本位”向“学生本位”转变，由“选择适合教育的儿童”向“选择适合儿童的教育”转变。关

7、注人，关注每一个有着丰富个性特征的学生个体，这是教育适应知识经济发展的要求在人性上的回归。基础教育是“全民教育”而不是“精英教育”，因此，教育不是以少数学生为本，关注少数人的发展，而是要做到面向全体，关注每一位学生的成长发展。同吋，教育不仅仅要关注学生知识的增长，还需要把学生当作完整的人来看待，关注其情感、态度、价值观。在现实的历史课课堂中，教学内容脱离学牛:牛活和已有的经验，教帅以讲为主、一讲到底，缺乏学生积极参与的情况还不在少数。因此，在教学选择的过程中，教师要做到“眼中有学生”：在开展教学活动前,要了解学生对某一问题已有的认知基础和

8、已获得的经验；要围绕学生的兴趣和终身发展的需要來判断什么知识重要、什么知识不重要，什么该教、什么不该教；在教学过程中，根据学生的认知特点和认知规律來选择教学方式。第三，开放性。原有课程条件下，