对外汉语教学中凝固格式探究及教学

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1、对外汉语教学中凝固格式探究及教学对外汉语教学语法中常常碰到一些凝固格式，对于这种凝固格式的教学需要动一番脑筋，“X什么X”格式就是一例。从形式上看，欲什么X”格式有疑问代词“什么”,是特指问，从表意上看，是逆对方之意而诘问，不要求作出回答。“什么”读轻声，并不负载疑问信息，只是起加重反诘语气，强化否定性质的作用。如果将形式内容结合起来，就是用特指的方式表达跟对方相违逆的意思，简称为“逆意特指问”,这是汉语中常用的一种格式。外国留学生如果不懂得此类格式的整体意义，理解起来常常感到困惑，运用起来常常出错。下面是留学生在运用这种格式时出现的病句：(1)你让他看什么看？(2)他们两个人昨天喝

2、什么喝？(3)我们吵什么吵架？(4)你回去干什么干？出现这些错误的原因是他们没有弄清楚此格式的表意特征、结构特征以及主观特征而造成的。据此，我们根据实际用例重点谈谈对外汉语教学语法中逆意特指问“X什么X”格式的表意特征、结构特征以及主观性特征，有利于对外汉语教学。—rx什么x”格式的构成伙什么x”格式中的x可以是单音节，也可以是双音节,还可以是扩展的多音节。不管是单音节双音节，还是多音节,可以是动词、形容词，也可以是其它类词。仁单音节词。进入这种格式的单音节词有以下几类词：1）单音节动词。一般是自主动词，也可以是非自主动词。例如：（1）看见我们院墙头站满人，就朝我们吆喝：看什么看!找

3、打呢。（王朔《看上去很美》）（2）你懂什么懂！唐宗慈冷笑一声。（张贤亮《男人的例（1）的“看”是自主动词，例（2）的曜”是非自主动词。从语义上说，自主动词是能表示有意识的或有心的动作行为的。非自主动词表示无意识、无心的动作行为。从使用上说,自主动词具有强势特征，可以类推，只要句法环境允许，几乎所有的自主动词都能进入此格式。非自主动词具有变异特征，进入了“X什么X”的格式，被强制成为自主动词。2）单音节形容词。例如：（3）我又不是吃你，你急什么急!（白先勇《游国惊梦》）（4）上士脱口说道「当了俘虏，还傲什么傲。”（柳建伟《突出重围》）“急什么急”「傲什么傲”等都是表示性质的单音节形容词

4、，用在“X什么X”格式中有动词性质，具有表述功能。3)单音节名词、代词。例如：(2)甲：呀，蛇！乙：蛇什么蛇，那是一根草绳！(6)牛：你！旁白：你什么你，竹板一打气死你。牛：我！旁白：我什么我，竹板一打你上火。(小品《男子汉大丈夫》)“蛇”是名词，“你”、“我'是代词。3)单音节副词、连词、叹词。例如：(7)甲：幸亏他来了乙：幸亏什么幸亏，他来了反而添乱！(8)甲：垂头丧气的：“哎——”乙：哎什么哎，这次没有考上，下次再考，有什么好伤心的？例中的“幸亏”是副词；“但是”是连词；“哎”是叹词。2•双音节词。进入这种格式的双音节词主要是动词和形容词。例如：(9)我说，交代什么交代，你自我

5、感觉挺良好，在我眼里就是一对儿假凤虚凰，可惜啊，世界上只有一个四眼妹,可惜被你抢去了。(肖红袖《但愿人长久》)(10)“你张狂什么张狂,少了那十三个，还可以再有三十个九十个！你躲得了一时，躲不过一世，我弟弟那笔账，我们一定要算，这个仇，一定要报！”(网络小说《吻玉痕》)例中的“交代”是双音节动词；“张狂”是双音节形容词。3•扩展式的多音节。“X什么X”中间可以插入语气词“啊”或'咏'构成“X+什么+啊/呀+X啲扩展式。例如：(11)“注意什么啊注意?好孙儿，听我的，要快点给我个曾孙子哦。”霖婉言脸上的笑，看起来是越来越暧昧了(网络小说《机神传奇》)(12)路黑小说：“吃什么呀吃，吃到

6、一半，事找到头上了，得给人家去说理，得找人烙饼！”刘震云《故乡天下黄花》语气词“啊”或“呀”具有划分结构层次的功能。后一个动词是整个构式的一个组成要素，缺少了这个要素，整个构式的意义和功能都发生了变化。从意义上看，“X什么啊/呀”可以表示疑问，也可以表示否定，重音在“什么”。而“X什么X”的格式是通过逆意特指问只表示否定。从以上例句中我们可以看出“X什么X”格式的构成有以下几个特点：第一，单音节词是基式，使用频率较高，双音节词和扩展式是变式，使用频率较低。无论是基式还是变式，其句法功能都相同，都能够单独成句或充当句子的谓语。而且“X什么X”的前后都有原因说明句，使“X什么X”表意更为

7、明确。第二,无论是基式还是变式，“X什么X”只能用于肯定形式，而且一般只用于口语。因为是口语，所以要求句式简洁明了，因此，在使用中，多以单音节词语为主。据笔者调查，双音节词都来自网络小说，这说明欲什么X”有向双音节发展的趋势。第三，从“喝什么喝”、“笑什么笑”的动词原型用法到“哎什么哎”的非动词原型用法，是一个语用类推的过程。通过对多个语用场景中的动词原型用法的概括，将“X什么X”格式意义概括为“否定”,使其成为语言使用者的知识储备并据此推出欲什么X”是一