初中英语的探究性教学(改过)

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1、初中英语的探究性教学ExploringTeachingofJuniorHighSchoolEnglish河南省扶沟县教师进修学校李复玉摘要：初中英语探究性教学就是在英语教学过程中，以使用的英语教材为基木探究内容，学生针对教学过程屮教师给出的问题或自己发现的问题，借助可以找得到用得上的资料和自己的知识经验，以自己的独立思考和合作讨论为手段，通过口我的质疑，分析，探究，表达，讨论，总结等活动来解决问题获取知识提高能力的一种教学形式。Abstract:ExploringTeachingofJuniorHighSchoolEnglishisafo

2、rmofEnglishteachinginEnglishteachingprocess,usingEnglishtextbooksforbasiccontent,teachingstudentstoexploretheproblemsgivenbyteachersorfoundbyhimself,usingmaterialandtheirknowledgeandexperiencetoownindependentthinkingandcooperationformeans,throughthediscussionofthequestion

3、,theanalysis,theego,expression,discussion,summarizestheactivitiestoenhancetheirabilitytosolvetheproblemofknowledge・关键词：探究性教学基木策略分工合作资源支持竞争意识质疑精神Keywords:exploringteachingbasicstrategydivisionandcooperationinformationsupportcompetitionconsciousnessspiritofquestioning2008年8

4、月，我参加了河南省教委组织的农村屮小学英语骨干教师培训，两年多来，我认真地把学到的先进英语教学理念和方法运用到平时的教学实践工作中，特别是英语探究性教学的实践应用，取得了非常好的效果。根据农村中学的具体教学环境和学生的身心特点等多种实际悄况，我认为。初中英语探究性教学就是在英语教学过程中，以使用的英语教材为基本探究内容，学生针对教学过程屮教师给出的问题或自己发现的问题，借助可以找得到用得上的资料和自己的知识经验，以口己的独立思考和合作讨论为手段，通过口我的质疑，分析，探究，表达，讨论，总结等活动来解决问题获取知识提高能力的一种教学形式。我

5、认为教师在初中英语教学中采用探究性教学的基本策略是：帮助学生确定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握正确有效的学习策略；创设丰富生动的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，服务学生的探究学习；建立一个接纳的，支持的，宽松的课堂气氛；教师作为学习的参与者，与学生积极分享自己的感情和想法，和学生一道寻求知识的真理，同时能够承认自己的过失和错误，做到教学相长。总结两年多的教学实践情况，我认为初中英语探究性教学的教学设计应包含以卜•教学环节：选择教学的

6、内容进行整合一确定教学组织形式一设计探究性学习活动和准备材料一教师引导，学生探究一得出结论，巩固评价。一般的说，在探究性学习的教学屮可以采取以下四种学习形式：教师引导的探究性学习，学生分工合作的探究性学习，学生小组合作的探究性学习，开放的课题式探究性学习。一、教师引导的探究性教学根据教学内容的需耍，教师可以有选择地把社会生活中的问题引入课堂进行探究性研究学习，使课堂成为发现问题，产生思考和争论的场所，让学生带着探索问题的强烈愿望來学习知识，这样他们的大脑就会处于积极活动之中，在学习屮所获得的知识就非常深刻和扎实。（案例一）英语中感叹句的探

7、究性教学教师先给学生提供若干感叹句，如：Whatafinevoiceshehas!Whatgoodnewsitis!Whatsillyquestionssheasked!Whatalovelyday!Whatasize!Howwellshedances!Howfasttheyareworking!Howencouraging!Howlovelytheyare!Wonderful!Howinterestingthebooksare!…….教师引导学生观察这些句子的结构，要去学生分组讨论句子结构上的不同，提出问题。学生观察后可能会提出如下一些

8、问题：都是感叹句，为什么句子的引导词不同？前五个句子都以what开头，但为什么具后有的用冠词有的不用？为什么会出现这样的差异？后六个句子有五个以how开头，而wonderful只是一个带感叹号