临床教研室学习资料(教学八宜六忌篇)

《临床教研室学习资料(教学八宜六忌篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、临床教研室学习资料（第四期）教学八宜六忌篇教学八宜一、事理天成返璞归真追求简约简约H简单应该是高度概括后的阐述。医学内容讲求客观，采用还原式表达，在表达上应讲求朴实、真挚、简单、直率（大巧不工、重剑无锋）。例如：天然的石头，花纹是美妙的，不宜加工，应保持天然的美二、逻辑推导环环相扣屈人以理把握事物的相关性、必然性，通过逐步的推理分析事物的本质。不以声音压人也不以身份压人，通过阐述道理使人信服。三、执繁就简化难为易直揭真谛轮廓表达一先给一个全面或者概括的表达，形成一个整体的轮廓主干表达一先讲中心问题的主干脉络，清楚后再加细枝末节点线面表达抽丝剥茧表达四、锤练词

2、语达意贴切勿生歧义言不在多达意则精言唯求少意则期多名词一专用.不可变，保持前后一致性。若有多个名称应明示单位一公用单位，最好使用国际单位，保持前后一致性词义一单一.稳定、贴切中性词表达一反对夸张、双关、借代；反对乱搬硬造；反口头禅五、旁征博引东拉西扯理例相证专泛结合专主泛辅精博相济后积薄发它山之石可以攻玉触类旁通融会贯通比喻、形容、类比都是常用的教学方法，应活用。专家式授课一唯专唯精，有关本专业的内容可以讲得很专业、很精细，但是缺乏情感学者式授课一既专又博，不但可以精讲本专业内容，还可以博古论今，趣味性十足六、通俗易懂诙谐幽默引人入胜艰涩f通俗（易于接受）呆

3、板f诙谐幽默（易于产生兴趣）心理需要：易理解不抗拒生理需要：兴奋剂调味剂注意要以课程本身的内容来发挥，不要漫无目的的胡扯。七、以物喻事以人喻理事半功倍本体一深奥.生疏、难以理解逻辑思维抽象喻体一具体、浅显、广为人知形象思维具体八、引经据典见微发隐雅集古今风格--信、达、雅诚信、达意、儒雅白居易曾经说过：动人心者莫先于情，使人怒、使人怜、使人服引经据典烛古窥今历史名事名言名句见微发隐长吁短叹公众热点著名典故激情感慨喜好厌恶人文方面：不要把医学当成纯粹的自然科学，也不要把病人当活死人来对待。应该讲人文关怀的内容加入到教学中来，培养学生的关爱心。教学六忌一、庸言官

4、语直落俗套不可取庸言一穿靴戴帽.空话套话、言先必遁（先说逃跑语言，如：才疏学浅.时间紧迫、能力有限等等）官话一模糊不清、冷漠、语言浮华、有律无理（只有纪律、无道理；只让遵守、不讲理由）二、杂乱无章梳理不清斩还乱无主次、无层次、编排无序。意识流式讲课，想哪讲哪，走哪算哪，没有规划、没有目标。三、豪言空谈气壮如牛言无物肆意夸大、自吹自擂、言下无意.信口开河四、艰涩冗长冷漠乏味催人眠道理晦涩难懂.文字枯燥乏味、内容浩瀚繁复、讲述平铺直叙五、哗众取宠故弄玄虚花无果过多卖弄、华而不实教师不是表演者，教学的最终目的是为了结果六、方言俚语失言失语落贻笑禁用粗俗语言、低俗比

5、喻注重衣着打扮，要求简单而整洁，反对不修边幅蓬头垢面避免口误笔误，应少而不禁，特别注意授课不是背课，拒绝形式化的东西女教师应避免穿高跟鞋、戴首饰，不要有过多的声音引起注意力转移下午授课时应避免睡眼惺蚣，教师形象会影响学生的情绪