14物质性质的探究教案

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1、1・4物质性质的探究教案岚皋县大道九年制学校一邱爱强教学目标1、知道物理性质和化学性质的含义。2、学会区别物理性质和化学性质。3、体验到科学探究是研究物质的重要方法。4、初步学会科学探究的主要步骤。教学重点、难点重点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。难点：逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。教学用品：酒精灯、试管、试管夹、堆竭钳、铜片、火柴，干布。多媒体课件。课时安排：2课时教学过程［引入新课］展示焰火表演图片；老师想问一下，燃放焰火属于什么变化？物理变化和化学变化的本质区别是什么？请同学们对照P

2、21图1-27,快速回答各图变化是什么变化？从这些变化中你能推知相关各物质所具备的性质吗？［展示目标］学生阅读学习目标。［自学指导］请认真自学课本20页，2分钟后回答问题。［自学检测一］1、不通过变化就能表现出来的性质，叫做物理性质，通常物质的物理性质可直接或用方法去测定。物质在变化中表现出来的性质叫做化学性质，而化学性质要通过观察和测定。2、下列叙述中，那些属于物理性质的表述？那些属于化学性质的表述？那些属于化学变化的表述？那些属于物理变化的表述?A.镁带燃烧B.镁带能燃烧C.镁带是银白色金属D镁带用砂纸打

3、光。方法提炼：变化和性质的区别是，在描述性语言中，常用“能、可以、会、容易、是、有”等词语的，描述的是物质的（）［引言］用什么方法才能了解金属铜的物理性质与化学性质呢？研究物质性质的方法:1、物理性质用观察法和物理测定法进行探究。2、化学性质用化学实验探究法进行探究。［探究活动］金属铜化学性质的探究［实验指导一］请用实验桌上用品按【实验1-1U方案进行实验。2分钟后回答问题。观察与问题：【实验1-111将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色有什么变化？为什么？假设与预测：l-a・如果铜片附着的黑

4、色物质是烟灰，则很容易抹去。l-b•如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变2•如果铜片变黑是因为它与空气中的氧气发生化学反应，则把铜片放在没有空气或没氧气的试管里加热，铜片的颜色将不变。［实验指导二］请用实验桌上用品按【实验1-12］方案进行实验。2分钟后回答问题。实验与事实：【实验1-12】验证假设与预测1-a的实验:用洁净干布或湿布擦一擦已冷却的铜片黑色部分。你操作后观察到的现象以及得出的结论是？现象结论预测1-a--—-（正确、错误）［实验指导三］请用实验桌上用品按【实验1-13］方案进行

5、实验。2分钟后回答问题。【实验1-131验证假设与预测1-b的实验:按下图的方法做实验，观察铜片的颜色变化。你操作后观察到的现象以及得出的结论是？结论预测l-b（正确、错误）现象［实验指导四］请用实验桌上用品按【实验1-14】方案进行实验。3分钟后回答问题。【实验1-14］验证假设与预测2的实验:设计并进行下图的方法做实验。用酒精灯对着放在有塞试管内的铜片左端加热，变黑后逐渐向右移动，直至铜片不再变黑。此时，将火焰移至铜片最右端继续加热一段时间。你操作后观察到的现象以及得出的结论是？现象结论

6、预测2(正确、错

7、误)四、解释与结论解释实验1-12说明：黑色物质不是烟灰实验1T3说明：黑色物质也不是烟灰实验1-14说明：黑色物质不是烟灰，是与氧气发生化学的新物质结论铜片在加热条件下能与氧气发生化学反应表达与交流：化学变化的文字表达式：铜(Cu)+氧气(O2)T氧化铜(CuO)各实验组同学就以上现象、解释和结论发表自己的意见，互相讨论交流。拓展与迁移：如何设计实验，铜在没有氧气的条件下，能否变成里伍?小、L_j•［自学检测二］科学家研究物质的重要方法，也是我们学习的有效方法是；其步骤为：观察与问题--()--实验与事实-

8、-)--表达与交流--()2、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的，()A.假设B.实验C.观察D.做出结论［小结］提问学生回答，这节课你学到了什么？1、物质的物理性质和化学性质2、会区别物理性质和化学性质。3、如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。［板书设计］1、物质的物理性质和化学性质。2、科学探究的主要步骤观察与问题一假设与预测--实验与事实一解释与结论--表达与交

9、流—拓展与迁移课堂练习1・下列性质属于物质的化学性质的是()A熔点、沸点B.颜色、状态C.密度D.可燃性2、下列描述哪些是物理变化一一哪些是化学变化哪些是物理性质哪些是化学性质oA、铜绿受热时会分解B、纯净的水是无色无味的液体C、木棒受力折断D、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳E、氧气不易溶于水且比空气密度大3、下列各组物质是家庭中常用的物质，根据你的生活经验鉴别它们，请写出鉴别的方法：(1)【导线］