优秀班主任德育案例

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1、班主任徳育案例——朋友2011-07-2215:37:06来源:河北德育网浏览：153次网络这把“双刃剑",在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给它带來了巨人的发展机遇。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑"当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道徳失范甚至走上犯罪道路。于是,有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗？网络技术难道是徳育

2、工作的煞星吗？如果我们进行深入研究，就会发现，在徳育工作中，网络也是一把“双刃剑"，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带來了巨大的发展机遇。或者说，网络不仅仅对徳育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网络教育所拥有的信息的丰富口律、传话的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑"下面试举一例，加以简析。运用“E—mail"实现师生之间平等真实的对话。传统徳育T作往往是教师一言堂，即使是最民主的教师，也不可能使学生知无不言,因此，教师“受蔽"是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是，

3、如果运用网络屮的“E—mair?功能，则可弥补传统徳育屮的这一弱点。由于“E—maiF,的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带來的威压感，学生可以大胆地齐抒己见，真实地表达自己的内心情感。【案例】开学第一课，我给学生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下最难得的是知心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天开始，我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”（掌声响起）我接着说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面

4、说心里话，因此我公布我办公室的电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发’伊妹儿’"（欢笑声响起）我的话立竿见影，第二天我的电子信箱便被塞得满满的：——老师，您的头发长了一点，请注意为人师表。——老师，您说话很风趣，但有时候严肃不足。第三天，火药味渐浓，第四天,我就有点受不了了，第五天的一封“犯上作乱"的“伊妹儿"终于使我大光其火。我憋不住，当众质问道：“今天的’伊妹儿’是谁发的厂众学生如惊弓之鸟，默不作声。我威严地扫视了一下全班同学，希望能从他们的脸色屮找到蛛丝马迹。但我失望了：学生的眼神、脸色基本保持一致。我原以为接下去会收到更出格的“伊妹儿"，但是我错了，第六天的信箱

5、是空的，第七天还是空的，我感到了我与学生之间的距离正在拉大。终于，我向学生作了诚恳的检讨，希望同学们不计前嫌，继续把我当朋友，给我发什么“伊妹儿”都行。第八天，我又收到了两封“伊妹儿”:——希望叶公好龙的故事不要发生在我们可爱的老师身上。——老师，那天的“伊妹儿"是我发的，事后我也很后悔。因为我的粗鲁的语言，不只伤害了老师的自尊心，更说明我还不是一个合格的东中人。反思：我为了及时了解新生，加强与新生的沟通，在发表了一通热情洋溢的“演说，，后，把自己的电子信箱公诸于众，从而激发学生与教师接近的兴趣，并培养了学生的独立意识和自主心理。然而，当有学生接连不断地向自己“发难”

6、时，我未能正确处理，居然破起案来，这是徳育的人忌，结果学生噤声不语，师生之间良好的沟通就此中断。好在我及时向学生作检讨，才重新赢得学生的信任和尊重。那两封伊妹儿，一封希望我能够真正成为学生的知心朋友，能够真止虚心地听取学生的批评意见，而另一封则说明学生已折服于老师的人格魅力，作了认真的自我批评。文章來口长沙教育论坛中学生徳育案例2011-08-1311:30:31来源:河北德育网浏览:153次【案例】赵帅，个性倔强，看问题有口己独立的见解，看似较一般同学來得成熟、深刻。但在初中人生观初步形成时期，较多地接触到社会上的阴喑面，并受类似韩寒小说的负面影响，逐渐滋生了对人生

7、、对社会特别是对现行教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有个性的人才。进入高中以來，因学习任务的加重，成绩不如人意，思想就越来越偏激，老师、家长一次乂一次的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的压制，以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈，上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。到高二下学期，就自作主张退学了。进入高二后，赵帅的情绪一直不太稳定，想法偏执。老师、家长多次联手，耐心做工作，但始终收效甚微。今年开学不久，他内心更加压抑、焦虑、烦躁。在后來给我的信屮写到：“慢慢地，这种感觉加剧了，以至于把所有的责任都推到学校、老师、家长身上，觉得自己只是一个受