新课题──奥林匹克生物教育研究

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1、［文件］S10065.doc［科目］生物［标题］新课题——奥林匹克牛物教育研究［出处］中学生物教学199603［作者］胡继飞［内容］新课题——奥林匹克生物教育研究［1］(上海华东师人课程教材教法研究所(200062)胡继飞)［1］木文在写作过程中曾得到中国IB0代表队副领队、北师大生物学系副教授刘恩山老师的热心帮助，谨致谢忱国际生物学奥林匹克竞赛(InternationalBiologi-calOlympiad,简称IBO),是五项国际中学生学科竞赛口1990年在捷克举办首届以来，每年都耍举办一次，参赛国逐年增多，影响也日益扩人。我国已组队参加

2、了连续三届IB0奖牌的角逐，共取得了4枚金牌、6枚银牌、1枚铜牌和1项银海豚奖的优异成绩，在生物学界引起了口益广泛的重视。同时，IB0也带动了国内各级生物奥赛的开展，它必将进一步推动我国中学生物教育的改革和发展。针対这种情况，我们认为，提出“奥林匹克牛物教育”这一概念并就此进行研究大有必要。1.国际牛物学奥林匹克竟赛回顾IB0是为有志于生物科学的屮学生设立的，实践证明其目的主要有三：一是学生通过创造性地解答有关牛物学问题，进一步激发学习兴趣和发展牛物学能力；二是促进有志于牛物学的各国中学生的接触为交往；三是增进不同国家青年Z间的友谊，以利于国家

3、Z间的了解与合作。同时，各国通过竞赛和交流实现基础生物教育的共同提高。(1)1B0的产主捷克从60年代中期就开始举办全国性的牛•物学竟赛，波兰和前苏联也较早地在国内举办较大规模的牛•物学竟赛。1987年上述三国外加保加利亚和东德共同发起组织IB0,并在捷克的布拉格举行了第一届协调员会议，会议决定第一届IB0于1990年7刀在捷克举行。1988年，五发起国共同制定了竞赛规章。1989年，五发起国加上比利时、罗马尼亚、匈牙利在捷克的巴诺举行了笫二次协调员会议，讨论通过了IB0规章，并决定在布拉格成立一个1B0协调屮心，负责收集一切有关1B0的资料和

4、信息，收集参赛国最近使川的教科书和教学人纲，协助举办国协调和邀请其他国家的观察员等。这样，第一届IB0在捷克奥罗莫斯市如期顺利举行，冇6个国家参赛，另冇7个国家派出了观察员。(2)历届情况按规定，每个国家只能有一个队参赛记成绩，每队选手最多4名。金、银、铜奖牌数分别按参赛人数的10%、20%、30%设置，获奖血大，故各国尤为重视金牌的角逐。历届IB0的有关情况见表1o表1历届IB0有关情况表】历届IBO有关情况金牌得・i-1«***-eflOB■•W*—...捷2苏3菠！波、捷、余、徳齐1中、澳、波、荷、捷、保各1中1、东欧共8奈3、捷2、中2

5、、澳1抽庆举办国’时间瑟赛国和选于数■■亠—————————一-克1999.76国6队22人苏联1991・79国11队40人・兰1993.715国15队60人克1992.713国13队52人%1保加利亚1994.718国18队72人%1泰国】995・722国22队87人•其中冇2介臥8£选手只牟賽不粧成细其中有2个队8名选手只参赛不记成绩（3）IB0试题1991年12月召开的第五次协调员会议（布拉格）通过了《国际生物学奥林匹克竞赛纲要》，对IB0考试范用和命题要求作出了明确规定。在理论部分，生物学概念是适用于一个类群中大多数生物的那些概念，个别

6、事实、例外或关于某地特冇生物的知识不在考试Z列，主要考查学生的理解能力、科学工作能力和应用生物学知识的能力；单纯记忆的内容应尽可能少，最多不超过总分的25%；试题覆盖面要广，一•般应包括细胞牛•物学（25%）、植物解剖与牛理（15%）、动物解剖及牛理（15%）、动物行为学（5%）、遗传与进化（15%）、生态学（15%）、生物系统学（10%）7个部分。在实验部分，要求考生掌握的基木技能有：观察、测量、分类、联系、计算、数据的组织整理与表达、预测与设计、推论、提出假设、限定实验操作、变量的确认与控制、实验（从设计到得出结论），此外还列出了分光光度计

7、等7种设备及离析和压片等30项技术与方法，要求了解其基本要点，并在有必要指导时加以运用。从历届试题看，总的來说是既注重测知学牛的基本牛物学知识和基本技能，乂力图考察学牛的独立思考能力和创造能力。理论试题覆盖而广（一•般涉及考纲中的6个方而）、难度大（冇的题HP<0.30）>高认知层次试题比重较大。与前儿届相比，后儿届IB0加大了实验试题的份最，不仅在分值上与理论试题持平，而且在难度上人于理论试题，反映了各国生物教育家们対牛物实验的高度重视。同时，举办国也力图通过试题來反映本国生物教育的特点和水平，因而各届试题乂各有其特色，历届奖牌的归属情况也正

8、好反映了这一点。1.生物学奥林匹克竞赛在屮国1991年，经中国动物学会、中国植物学会推荐，国家教委、科协派遣北京大学生物学系副教授马莱龄作为观察员参加