高考英语考长难句分析探究试(推荐）

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1、高考英语长难句分析探究纵观历年高考英语试题，町以发现阅读文章屮出现了许多结构复杂的句子。不难理解，命题者在句子难度上大做文章，无非是想通过增加句子长度和使用复杂结构來打断和干扰考牛正常的阅读习惯和思维方式，从而达到考查考牛综合阅读能力的目的。下面我们来了解长难句最常'见的形式。一、复合从句这些句子往往较长，一个从句套着另一个从句，坏环相扣，使得考牛搞不清楚整个句子结构。具实，不管句子有多长有多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构(如:Iwantaticket.)或主系表结构(如:Them

2、anisateacher.)。而修饰成分在句屮只起修饰或补充主干的作丿IJ,它既nJ以是单词,也可以是短语，更常见的则是从句，尤具是定语从句和状语从句。这些从句都很常见，考牛比较熟悉，但很多时候不少考牛分不清单词、短语和从句之间的相互关系，这样会导致整个句子分析混乱。这时，考牛应通过仔细分析，将每个修饰成分划出來，找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。二、分隔结构为了调整语气和增加补充信息，更主要的是为了平衡句子结构，避免头重脚轻，使语义严密，结构紧凑，可将语法关系密切的两个句子成分川具他语法成分分隔开來，这就是所谓的分隔结构

3、。考试屮出现较多的是插入语、用破折号插入的新话题或补充信息。此外，还有一些句子成分(一般是定语)过长而岀现后置，也可以看作是插入现象，只不过它只是句子原有成分位置的调整，没有新增信息。三、成分省略在英语句子中，节约用词是一条重要的修辞原则。省略主要是为了避免重复，突出关键词并使上下文紧密连接。成分省略一般和从句相结合，一正一反，使句子富于变化，增强表现力。例如在以than,as引导的比较状语从句中，一些成分往往被省略，会给理解带来一定的影响，而且这类句子岀现频率较高，考牛需要熟记。四、改变语序改变语序主耍指倒装句式。这种打破相对固

4、定的常规语序的做法，或是为了强调句子的意义表达的重心，或是强调一•种表达语气，如虚拟语气、否定语气等。这些句子往往和一些副词、连词相关，有明显的标志。当然，被动句、双重否定句等句式在阅读考试中也搂搂出现，限于篇幅本文未将具归入。希望考生能结合阅读实践來体会上述句法特征。突破策略(1)结构分析法所谓结构分析法，就是通过语法分析，迅速弄清句子的结构，把握住句子的基本框架。基本步骤是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句；然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子的附属成分。方法一：较复杂单句的处理方法——找主谓语，即找主

5、干成分较复杂单句在高考试卷中经常出现，所以应引起同学们的足够重视。%1However,manyscientistswhospecializeinageingaredoubtfulaboutitandsaythehumanbodyisjustnotdesignedtolastpastabout120years.此句的主语为manyscientists,主语里面包含了一个由who引导的定语从句。主句有两个谓语，即aredoubtful和say,say后面乂包含了一个宾语从句。%1Somecompanieshavemadethemanu

6、facturingofcleanandsateproductstheirmainsellingpointandemphasizeitintheiradvertising.此句的主语为somecompanies,有两个谓语，即havemade和emphasizeo%1Atthepressofabutton,amicrocomputerlocksallotherfloorschute(lM)doorsandsetstherecyclingcontainerturninguntiltherightboxcomesunderthechut

7、e.此句的主语为amicrocomputer,也有两个谓语，即locks和sets。方法二：并列复合句的处理方法——找并列连词%1Thehotsunhadcausedthedough（面团）todoubleinsizeandfermentingyeast（酵母）madethesurfaceshakeandsighasthoughitwasbreathing.%1MissGermaine'smotherlookedanxiousthroughtheweddingandMr.CordelPsparentsarereportedtobe

8、lessthandelighted.第一句话中第一个and和第2句中的and是连接两个并列成分的，两句话的and都是连接两个并列单句。方法三：主从复合旬的处理方法——找从属连词①Whereasawoman'sclosestfemalefriendm