初中语文教学中阅读与写作互动的策略研究

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1、常州市教育科学研究课题中期评估表课题类别校级课题学科分类语文课题名称初中语文教学中阅读与写作互动的策略研究课题负责人周莉娜负责人所在单位常州市朝阳中学评估时间2008年10月常州市教育科学研究规划领导小组办公室2008年制一、课题组成员（含课题组长）研究概述姓名主要成果周莉娜围绕课题精心设计了研究步骤和检测，将课题研究落实在平吋，在课堂上引入课木资料进行作文拓展训练，定吋通过口头或笔头的方式检查学生的阅读情况，提高学生的表达能力，也切实捉高了学生的阅读兴趣和作文水平。在开题一年来，每学期认真开设一节校级公开课，并获得听课老师好评。

2、鼓励学生在每周一次的随笔练习中积极锻炼文笔，鼓励学生积极投稿、发表文章，指导学生在校级、市级征文比赛中多次获奖。认真研读教学理论书籍，并联系教学实际对课题研究进行深刻反思。关注课堂，定期撰写教学反思，并在校级评选中多次获奖。论文《独木岂能支》获校第十五届教育教学论文评比一等奖，论文《评一节优秀教师的公开课》获校智慧论坛评比一等奖，论文《有的放矢，激发热情》获校智慧论坛评比二等奖，论文《关于生活题材在语文课堂教学的引入和延仲》获校智慧论坛评比一等奖，论文《慧在何处》获校智慧论坛评比一等奖。论文《返璞归真才是应走Z路》获校智慧论坛评比

3、一等奖。吴国旺该教师负责课题研究具体工作如收集调杳资料、设研究课、撰写论文等。在课题研究撰写论文方面都有所建树。参与了市初屮语文屮心组“新课程理念下语文课堂实施方略》子课题研究；论文《诊治语病有秘方》在《新语文学习》上发表，论文《文本阅读过程中的误区和对策》在07年江苏省中学语文优秀教学论文评比中获一等奖。论文《对口主学习方式的木土化解读》在07年江苏省师陶杯论文比赛屮获二等奖。论文《浅谈威尼斯商人的论辩艺术》在《时代学习报》上发表。在开题一年来，每学期认真开设一节校级公开课，并获得听课老师好评。二.课题研究进展情况研究《阅读与写

4、作互动的策略研究》,就要重视学生平时的阅读指导和作文指导。阅读教学是是作文的基础。作文又是阅读的结晶。阅读教学和作文教学两者是相辅相成的。在这次课题研究中，我们把作文指导和阅读指导融合在平时的课堂教学和其他方式的指导中，让学生在不知不觉中投入进来，“润物细无声”地提升学生能力，这需要老师精心地设计和耐心地指导。比如在课题研究中，使用记录袋方式，就要坚持使用，这不是一蹴而就的。在初二(1)(2)两个班范围内，确定阅读和写作成果记录袋的操作程序，并逐渐形成阅读和写作互动的教学模式。教师可以通过这样的方式表现出对作文的坚持引导。使用课堂

5、拓展作文训练本也是如此，教师要求学生天天带好训练本，每当课堂上有触发点的时候，就让学生当堂创作，抓住情感灵魂触动的契机，引导学生创作，会收到事半功倍的效果。既没有给学生加重负担，又让学生顺着教师利用课本材料创设的平台一步步登顶。通过这种教学模式的实施捉高和推广，使教师的写作和阅读的指导上一个新台阶，使学生的写作能力、思维能力、创造能力有显在课题研究过程中，为了提升白身的理论研究水平，不断汲取理论知识，为课题研究寻求理论支撑。课题组成员认真学习有关书籍、论文等资料，听取专家的专题讲座、积极撰写文章，参加校市论文评比。为了将教学理论及

6、时内化吸收，对教学实践产生指导作用，课题组成员积极开设校级公开课、市级评优课，教学水平得到了很大的捉高。三.取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）1经过一年多的课题实施，学生对阅读地兴趣大增，尽管学业日趋紧张，但学生仍然坚持阅读。在阅读能力写作能力方面也有所提升。在考试中，课题组成员所教班级的作文成绩排在年级前列。认真参与课题实施的部分同学，他们的作文水平提升很快。老师辅导学生在校市的作文比赛中多次获奖。指导学生彭斐获市读书征文比赛三等奖，朱梦怡在常州

7、晩报上发表文章。指导学生樊若怡在市“美文阅读”中获市三等奖。2论文撰写论文《独木岂能支》获校第十五届教育教学论文评比一等奖，论文《评一节优秀教师的公开课》获校智慧论坛评比一等奖，论文《有的放矢，激发热情》获校智慧论坛评比二等奖，论文《关于生活题材在语文课堂教学的引入和延仲》获校智慧论坛评比一等奖，论文《慧在何处》获校智慧论坛评比一等奖。论文《返璞归真才是应走之路》获校智慧论坛评比一等奖。论文《诊治语病有秘方》在07年《新语文学习》上发表，论文《文本阅读过程中的误区和对策》在07年江苏省中学语文优秀教学论文评比中获一等奖。论文《对自

8、主学习方式的本土化解读》在07年江苏省师陶杯论文比赛中获二等奖。论文《浅谈威尼斯商人的论辩艺术》在07年《时代学习报》上发表。3开设校级公开课在开题一年来，课题组成员每学期认真开设一节校级公开课，并获得听课老师好评。开设公开课《陋室铭》，积极参加2