《经济生活》教材结构分析

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1、《经济生活》教材分析第一节《经济生活》教材结构分析第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，幣个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析牛产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景——而向全球开放的社会主义市场经济。各位老师在经济学的学习及教学中可能习惯了从生产入手，为什么我们的新教材耍从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调则近学生的生活,贴近学生的实际。显然，消费是最贴近我们生活的经济现象

2、，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学牛來说，更是如此。因此,教材从消费入手，冇助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。大家都知道，在现代市场经济社会，一个人耍消费，就往往必须与别人交换，阳要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没冇办法去消费的。根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课——神奇的货币；第二课一一多变的价格；第三课——多彩的消费。第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。第一框“揭开货币的神秘而纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的牛活、消费需要商品，

3、而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。原來货币的出现是为了克服物物直接交换的因难。这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来木质上只是一•般等价物而己。以上内容构成了木框的第一H：货币的本质。而对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济半活中起一些什么样的作用。于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最棊木的作用：价值尺度和流通手段。这些构成了木框第二冃“货币的基本职能”的主要内容。今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这乂是怎

4、么一回事呢？在木框的第三目，我们对纸币进行了分析。山于金属货币在流通中具有一•些缺点，而纸币拥有金属货币并不具备的优点，因此，纸币这种价值符号逐渐成为了世界各国通用的交换媒介,然后教材接着分析纸币的流通规律，告诉我们如果纸币发行量过多，则可能引发通货膨胀;如果纸币发行量过少，则可能引发通货紧缩。以上内容构成了木框的笫三冃：纸币。笫一课的第二框叫“信用工具和外汇”。人们在经济往來的结算中，并不是只有现金结算，而是经常使用各种信用工具进行结算。于是第一目“信用工具”集小介绍两种常见的结算工具：信用卡、支票。老师们-•定要注意，我们教材所说的信用卡是从广义上说的，而

5、不仅仅指贷记卡及准贷记卡。第二冃“外汇”则专门介绍什么是外汇、什么是汇率以及人民币币值为什么要保持稳定。通过学习以上内容，有助于学牛深入认识货币的本质及职能，有助于学生理性地对待货币，克服拜金主义倾向。前而说过，耍消费、交换，人们述必须知道商品的价格，所以第二课“多变的价格”就领着我们去认识价格现彖，这一课安排了两个框题：影响价格的因素，价格变动的影响。第一框“影响价格的因素”，由浅入深、由表及里安排了两日。消费者在生活中经常会发现同一商品的价格因时、因地而异，那么为什么会这样呢？教材首先就从这-司空见惯的H常生活现象出发，引导学生思考：究竟是哪些因素在影响价

6、格？在列举了气候、时间、地域及生产条件等主耍影响因素后，教材接着追问这些因素是通过什么渠道影响价格的，由此得出“供给和需求的相互作用影响价格”这一理论。以上内容构成了木框第一冃：供求影响价格。但是价格的高低波动并不是任意的，它的背后有一个价值在起着决定性作用。于是教材接着就分析商站的价值究竟是如何决定的——山生产商品的社会必要劳动时间所决定，随后分析了商品生产者为什么要提高劳动生产率，以及劳动生产率与商品价值量的关系。最后，教材总结包括笫一冃在内的前面的理论，引出了价值规律这一重要经济规律。以上就是本框第二目“价值决定价格”的内容。如果说第二课第一框重点研究了

7、供求对价格的影响，第二框则反过來，即研究价格变动对工活及生产的影响。在第一目“对人们生活的影响”，教材首先分析了商站价格变化对消费者需求量的影响，并得出一个结论：一般说来，商品价格越高，则消费者的购买量越少。接着指出不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不一样的。最后着重指出相关商品价格的变动对既定商品需求最的影响，一是替代品价格变动对商品需求最的影响；二是互补品价格变动对商品需求量的影响。在第二目“对生产经营的影响”，教材在这一目指出：价格变动对生产的影响主要表现为三个方而：调节生产；提高劳动化产率；牛产适销对路的髙质量通过学习这些理论，可以为广大学生认识经

8、济生活中的各种现彖打下良好的理论基础,