浅谈如何运用错例资源提高初中数学教学效果

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1、浅谈如何运用错例资源提高初中数学教学效果衡东县大浦镇中心校谭桂香摘要：错例是学生思维的真实暴露，是学习知识后的第--反馈。错例资源能够有效地反映学牛在学习过程中遗留的问题，使我们的教学找到了新的基点，从而找到捉高教育教学质量的方法。本文主要从错例资源的收集、整理与分析、错例资源的利川來探究如何运川错例资源捉高初屮数学教学效果。让学生在不断发生错误、纠正错误的过程中获得知识，提高能力，让老师的教与学生的学更富有成效。关键词：错例；资源；教学效果0前言在课堂教学中，我们会发现学生数学错题几乎天天冇，老师

2、一再强调的，学生却依然做错，某些问题甚至还会反复出错，对于这种情况，不仅老师感到头疼，学生的自信心也会受到影响，因此，预防错题的一再发生，提高学生学习效率是数学教学工作的难点也是重点。那么，怎么样才能有效的避免类似的问题出现相同的错误呢？现在我就结合数学教学中的一些理论与经验浅谈怎样合理的收集与利用错例资源來提高学生的学习效率。1错例资源的收集1.1师生共同制作“错题集”，勤于收集错例1.1.1老师收集错例在收集错例资源之前，老师自己可以设计“错题集二即便是老师，做错题廿也是在所难免的，教学上出现的

3、一些错误是教学不足的体现，冇错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，也许能成为对以后教学的借鉴。所以，老师也应该设计“错题集"，将平吋在教学中出现的一-些错误内容冇计划地记录在“错题集"上，定时进行整理、分析和反思，这将会极大地促进教育教学的质量。1.1.2学生收集错例对学生來说，在作业和练习中做错题目是家常便饭。错题反应了他们平时解题时的随便、粗心、大意等，在大考中往往会充分暴露，因此，在教学中，我们同样需要学生设置“错题木J因为“错题本"是学生自身错误的系统汇总，错题有助丁•学生

4、更深一步的了解口身的错误，下次一定会多注意，也就慢慢不会出现类似错误。学生做错题集的好处是能让他们自己把错题重温一下，有利于对题目更深刻的理解，使复习更具针对性，学习更具效率。最重要的是收集弱点，对归纳总结提高特别有效。具体做法如下：1、每位学生准备一木笔记木。2、将木了页数平均分成四份，分别记录四种不同类型的错例。3、第一份纸记录有关“概念性错误”引起的错误；第二份记录由于计算粗心引起的错误；第三份记录由于审题不清引起的错误；第四份记录由于知识不严谨引起的错误。4、用红笔在每道题目的下边，仔细分析

5、总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。5、今后采取的应对措丿施。1.2实时观察课堂动态，收集学生错例。在教学过程屮，老师总想至善至美，按照自己的教学设计、让自己与学生不出任何并错、完美地上完一节课。其实，这是一种错误的观念，心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习吋刻。教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中，学生说错话、做错事

6、是止常的。可是当前的教学中，还有很多教师由于教育观念陈I口，教学中对”错误”唯恐避之不及，课堂教学追求“对答如流”、”天衣无缝“,特别是一些公开课的教学，对那些容易产生典型错误的稍难问题，教者总是想方设法使学生不出一点差错，这样学生很少有机会开动脑筋，对学生來说，错误是一种尝试，一种创新，也是一种进步。因此，我们教师在课堂教学中不能制止或忽略错误的产生，耍善于收集和利用课堂屮的错例资源。如何在课堂中收集学生出现的错例资源呢？主要有两种途径：1.2.1引发认知冲突例如在教学《三角形的三边关系》时。教师

7、可以先给出三角形的定义：在同一平面内由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的封闭图形叫做三角形。然后提出问题：是否任意的三条线段都能构成三角形呢？绝人部分同学都说是的。这吋老师可以拿出课前准备的长度分别为3cm,4cm,7cm,10cm的小木条任意选择三根来拼三角形，同学们可以通过老师的操作发现长度分别为3cm,4cm,7cm与长度分别3cm,4cm,10cm的小木条不能构成三角形，而长度为4cm,7cm,10cm的小木条能构成三角形，从而引发了学生的认知冲突，通过启发引导学生讨论，通过多次

8、实验验证，最终得出“在一个三角形中，任意两边Z和大于第三边，任意两边Z并小于第三边”结论。学生对于新知识、新技能，往往抱以好奇、猜测的态度。在教学中，我们不妨让学生去对一些未接触的新知识进行猜想，然后想办法来证明猜想的正确性，以此来完善他们的知识体系。如课例例题中，老师设计了数学猜想形成较强的认知冲突。当学生抱着试一试的态度猜测后，再鼓丿励学生试图证明一下他们的结论。这样学生不但可以对新知的成立与否形成认知冲突，而且能较好的锻炼思维。1.2.2记录“错误病历”如在教学