《综合性学习：青春随想》写作指导教案-语文

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1、第二板块写作作者：张昊单元标题：青春随想［写作导航］——你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌牛吧。对是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象木身。尽管一个话题•里包含着某一论题或某i描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。话题作文，就是鬧绕一个话题写出來的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运川记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。话题作文有几种常见的命题形式：（1）命题式

2、话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。（2）引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说'有两种东两，一口失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的乂何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。（3）材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。怎样写作话题作文呢？一、市清题意，确定话题内容。一般来说，话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度,我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。例如：“树”是个总话题，写作

3、时可就其某一方血来写，如树是人类的好朋友，树被人类乱砍乱伐；也可以从某一•和度来写，如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根；赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。二、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自市广阔的写作空间，有利于学牛张扬个性，发挥特长。因此，擅氏叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。例如：以“书”为话题，文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程，可以用抒情散文的形式讲述口己对书的认识、书籍对口己的启辿，也可以议论中学牛如何

4、择书读卩，甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总Z,把握好话题作文的要点，无论哪种文体，哪种构思都能迸出五光十色的火花，写出异彩纷呈的作文來。另外，要能使文章锦上添花。题牛动、新颖独到。耍注（2）不要过于宽泛，大注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就耍写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。三、拟个好的题廿。“话题作文”往往是自拟题H，拟好题廿，目的拟定耍根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、意的是：（1）题目与文章耍表达的内容有无关联，是否文题相符。而不当。（3）不要老套。（4）

5、不耍把话题当文题。首先在立意上，要善于汕、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，并找岀分析问题、解决问题的新角度新办法,用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方血观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记敘体、说明体、议论体、书信体、日记体，分标题，用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用牛活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋，还

6、可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。总Z,只要我们理解了话题作文的要求，大胆写作，就会写出符合要求有所创新的作文。［范文评析一］光明的心曲（赵丽宏）傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下來，暗下來，光点山橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……无意中风到的新鲜的形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉，我发愣了，总觉得它们像什么。闪着火苗的、深沉的，在幽暗中执着地透出亮色的——它们,像什么呢？蓦地，我的眼前闪出一•双眼睛来，一

7、双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望Z火的眼睛……也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿阿，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流：歌声像阳光，在浓浓的绿阴深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风甲飘拂，一只天蓝色的人蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”看清她的眼睛时，我不山倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又

8、黑的睫毛下，覆着一•层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘！我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这无