中考物理测物质密度实验题命题趋势分析

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1、中考物理沒J物质密度实验题命题趋势分析天津市蓟县侯家营镇三岔口中学高振坡301904《全口制义务教育物理课程标准(实验稿)》以下简称《标准》以全新的理念展现在我们面前，为每一位学生的发展提供一个多元化的平台。伴随着新课改的深入进行中考试题发生了深刻变化，逐渐趋向开放性、应用性、探究性。木文仅对测物质密度实验题命题趋势分析如下，供参考。一、试题加强实验评估，注重培养学生批判精神《标准》大力倡导探究性教学且十分注重探究过程与方法，而评估是探究过程不可缺少的要索之一。评估就是对探究行为和获取信息的可靠性、科学性从更严密的

2、角度反思的过程,有利于培养学生的批判精神，而且对于深化实验、完善实验、拓展实验有着重要作用。例1学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平(带祛•码)、烧杯。【设计实验和进行实验】小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：方案一：(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量(2)向烧杯屮倒人一些食用油，测出它们的总质量IB2,则这些食用油的质量为:(3)再将烧杯中的食用油倒人量筒中,测出食用油的体积V；(4)计算出食用油的密度P。方案二：(1)将天平置于水平

3、台后，立即调节平衡螺母，使横梁平ffi；(2)用天平测出装冇适量食用油的烧杯的总质量mi;(3)将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；(4)测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；(5)计算出食用油的密度P=_【评估与交流】(1)请分别找出两种方案屮的不足Z处：方案一：;方案二：;(2)你准备选择方案来做实验，为顺利完成该实验，该方案屮不足之处应改为：O(2006,江西省屮考题)解析：【设计实验和进行实验】方案一：m2—mlo方案二：色尹【评估与交流】(1)方案一不足之处：第(3)步屮：①烧杯屮的食

4、用油倒入量筒吋，会有一部分油倒不干净；②测量出的食用油体积偏小；③加犬实验误差。方案二不足之处：第（1）步屮调节天平平衡螺母前，没有将游码移动到零刻线处。（2）方案一、方案二都可完成实验。方案一中不足之处应改为：第（4）步前增加一步,测量烧杯和剩余食用油的总质量。方案二屮不足Z处应改为：第（1）步屮将天平放在水平台上，将游码移动到零刻线位置，再调节平衡螺母，使横梁平衡。二、试题更具开放性，注重培养学生创新能力《标准》注重培养学生的探索精神、实践能力和创新意识，而开放性是创新的标志之一，通过这些开放性试题的考查，有利

5、于培养学生学生发散思维，从而进一步培养学生的创新能力。例2测量盐水密度，给出A、B两组器材：A组：天平、量筒、弹簧测力计、刻度尺。B组：水、细线、小石块、正方体小木块、两个相同的烧杯、两端开口的玻璃管、橡皮膜、盐水；请你在A组屮只选一种器材，在B组屮可以任意选取若干种所需器材，将选取的器材组合使用，测出盐水密度。选取的器材盐水密度的表达式（2007,吉林省中考题）解析：方法一：利用水的体积代替盐水的体积选取器材：天平、盐水、水、两个烧杯、细线。步骤：①用天平称出空烧杯的质量m.；②将烧杯倒入适量的盐水并用细线作上液

6、面标记,用天平称出总质量m2；③将另一烧杯内注入同样多的水（与细线相平），称出总质量m3。表达式:。盐水=叫一呵方法二：利用漂浮条件和阿基米徳原理选取器材：量筒、盐水、水、正方体小木块步骤：①将量筒内倒入适量的水，记下水面对应的刻度值Vi；②把正方体小木块放入水中，记下水面对应的刻度值V2；③把水倒掉，将量筒内倒入适量的盐水，记下液面对应的刻度值V3；④把止方体小木块放入盐水中，记下液面对应的刻度值V/表达式:_V2~K°盐水—匕注：选取器材中将量筒改为两个烧杯、加刻度尺。原理不变，用刻度尺分别测出小方木块浸入水中

7、、盐水中的长度1水、1盐水,（或用刻度尺分别测出小方木块边长、在水中、盐水中露出的长度1、1露水、1旅盐水,方法三：利用示重法和阿基米德原理选取器材：弹簧测力计、盐水、小石块、细线、水、两个烧杯步骤：①用细线系住小石块挂在弹簧测力计上称出小石块在空气屮的重G；②用弹簧测力计称出小石块在水中的重G水；③用弹簧测力计称出小石块在盐水中的重G盐水；表达式：。盐水=::水Q水G—G水方法四：利用液体压强选取器材：刻度尺、盐水、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线、水、烧杯步骤：①用细线将橡皮膜扎在玻璃管的一端（绷平）并浸在烧杯内

8、的水中，用刻度尺测出浸入深度h水；②向玻璃管内注入盐水使橡皮膜变平时为止，用刻度尺测出盐水深度h盐水。表达式：。盐水=Y~P水"盐水三、试题密切联系生活，注重培养学生解决实际问题的能力《标准》倡导“从牛活走向物理，从物理走向社会”的理念。应用物理知识和物理方法解决生产、生活中的实际问题，让学生真止体会到生活处处自物理，生活处处用物理。这既是屮考的需要，更是学