人教部编版三年级下册语文《 海底世界》教案

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1、23海底世界教学目标1.会认“窃、私、警、肌、章、胞、藻、达、储、属”10个生字，会写“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、铁”11个生字；正确读写“依然、窃窃私语、蕴藏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。4.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。5.体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学重点、难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。资料库课前搜集：有关石友的资料（生平、作品等）。教学课时2课时教学过程第1课

2、时课时目标1.会认“窃、私、警、肌、章、胞、藻、达、储、属”10个生字，会写“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、铁”11个生字；正确读写“依然、窃窃私语、蕴藏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节一、新课导入导入语：同学们，你们见过大海吗？在你的印象中，大海是什么样的？浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界看一看吧！二、板书课文题目过渡语：今天，我们就来学习课文《海底世界》。6三、资料分享1.石友的生平；2.石友的作品。先学环节[一、出示自学清单（一）任务：

3、读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：宁静器官危险海参攻击反推力迅速后退容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文是一篇关于海洋的常识性

4、课文。作者通过生动有趣的语言，介绍了，激发了我们从小热爱大自然，长大后去积极探索大自然奥秘的兴趣。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。6三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：窃：读“qiè”，不要读成“qiē”；藻：读三声“ｚǎｏ”，不要读成“ｚàｏ”。点拨：结合形近字学习“藻”；联系生活学习“警”。预设2会写字1.观察生字结构：（1

5、）“汪、险、攻、推、铁”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；（2）“迅、速、退”都是半包围结构的字，偏旁都是“辶”；（3）“宁、官”的偏旁都是宝盖头，下部要写得窄一些。2.教师重点指导、示范：迅、铁。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！1.看拼音，写词语。níngjìngqìguānwāngwāngjiàowēixiǎnhǎishēngōngjītuīdòng2.仿照例子写

6、一写。6例：窃窃私语（AABC式）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3.体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：通过上节课的学习，请同学们说一说海底是一个什么样的世界。用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.海底的景色奇异

7、具体表现在哪儿呢？用横线在课文中画出来。2.海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依然很宁静？3.海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。4.海底除了动物还有什么？5.课外搜集石友的资料（生平、作品）。二、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？用横线在课文中画出来。四人一组进行交流。6画出并指名读。参考答案：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底的

8、动物常常在窃窃私语。海里的动物，各有各的活动方法。预设2海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依然很宁静？通过读、悟、想，让学生体会、想象海底的样子，感受海底的神奇。参考答案：因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。预设3海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。讨论