探析中学数学课堂情境创设中存在问题

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1、探析中学数学课堂情境创设中存在问题摘耍当前的教学新形势下下，教师已非常重视课堂中的情境创设，但不少教师在设计情境创设时，存在着去“数学化”问题，表现岀如下几种情形：虚假造作脱离数学本质；背景材料干扰教学内容；选用材料远离学生经验；材料太长造成喧宾夺主；注重“吸引”忽视育人功能等。本文是对上述去“数学化”的情境创设问题作深入的思考，并从情境创设的日的性、现实性、积极性提出对有效情境创设的设计的建议。关键词情境创设；存在问题在新课程理念下，教材、教师U非常重视数学课堂中的情境创设，情境创设已成为多数

2、教师进行课堂教学的主要环节。可惜的是，目前一些课堂教学，常以教师是否设计情境创设，来作为一堂课优劣标准的重要依据。因此教师在设计情境创设时，为了突出情境的时代性、新颖性和趣味性,挖空心思地去创造出迷人的问题情境，结果却引发了不少去“数学化”的情境问题。•、虚假造作脱离数学本质某教师在一节公开复习课教学中，创设这样的情境：“同学们，今天齐天大圣孙悟空要和我们一起学习，你们喜欢吗？”学生的兴趣一下子提了起來，可后來却令人感到乏味：首先是孙悟空头像+复习题，其次是孙悟空头像+例题，再次是孙悟空头像+巩

3、固练习，最后还是孙悟空头像+总结，其中孙悟空的头像还制作成动画呢。课堂上简单地附着个孙悟空的头像就叫情境吗？这种所谓的“情境”，除了会分散学生的注意力，给与学生的还冇什么呢？又如在八（上）7.5《一次函数的简单应用》第2课时中，有老师运用了西游记中孙悟空等师兄弟到商场购物，遇到商家销售打折的几种方案来如何选择的问题，并配有一些孙悟空等师兄对话的影像媒体，看起來这种情景创设虽有趣，但有点牵强不切实际。教师把“情境创设”仅仅看作提高课堂趣味性的手段，而忽视了“情境”作为教学的有机组成因素，具冇引导学

4、牛经历学习过程，发展学牛数学素养的重要作用。不应该把“情境”创设简单地理解为“头像+习题”和“趣味”+习题。情境创设应该是能从生活中找到它的原型或从学生熟悉的社会背景中提取出來,而不是教师为了追求时尚捏造的。倘若如此，这种虚假造作的情境只会使教学脱离数学本质。二、背景材料干扰教学内容在九（上）4.1《比例线段》第3课时《黄金分割》教学中，有教师是这样创设情境的：用多媒体放映一段芭蕾舞视频，大约4〜5分钟，最后将芭蕾舞演员身材定格，之后让学生度量书上芭蕾舞演员肚脐以上部分与肚脐以下部分长度之比，引

5、出黄金分割概念。这样的情境创设无疑吸引了学牛的眼球，学生被优美的舞姿、悦耳的音乐所吸引。但仔细考虑一下,黄金分割应蕴含在物体长度上的和谐之中，此处设置4〜5分钟芭蕾舞视频目的仅仅是引出芭蕾舞演员的身材，耗时过长，同“黄金分割”这个主题无关，所以这个情境创设的并不好。有些情境创设，由于干扰信息过多,背景复杂，同内容之间不够贴切，或者是情境与教学内容无关，或者是情境偏离了教学内容，从而大大降低课堂效率。情境创设必须要有明确的目的，必须I韦I绕本节的学习任务来进行。三、选用材料远离学生经验在初中数学《

6、相似三角形的应用》的教学中，某教师为使学生能学以致用，特地结合“生活实际”创设情境如下：如右图：某地两村隔河相望，恰有一大桥连通。要测量大桥AB的长,从点B出发，在垂直于大桥方向距B点20m的点C处测得ZBCA二38。，距B点5ni的点D处测得ZBDA二52。。请用相似三角形的冇关知识，设法求出大桥AB的长。我们知道，运用数学知识解决实际问题的基本原则是化繁为简、化难为易、化隐为显。要测量大桥AB的长完全可以用估测或是直接测量的方法。此情境创设虽跟数学密切相关，但作为这样一个数学知识的应用不免有

7、“兜圈”之嫌。再说这种情景与冇些学生的现冇经验和实际水平相差甚远，因为这些学生对测量工具可能不人了解，也是教师强加的。若耍讣学生真正能学以致用和体会到数学应用的广泛性，教师则要创设出真实、符合学生经验口要合理的材料作为问题情境，才能激发学生的积极思维，让学生有效地掌握数学知识并灵活运用。四、材料太长造成喧宾夺主某教师在九（下）2.1《简单事件的概率》第一课时教学中创设了如下情境：在第二次世界大战中，美国曾经宣布一名优秀数学家的作用超过10个师的兵力。这句话有一个非同寻常的來历。1943年以前，在

8、大西洋上英美运输船队常常受到德国潜艇的袭击，当时，英美两国限于实力，无力增派更多的护卫舰，一时间，德军的“潜艇”搞得盟军焦头烂额。为此,有位美国海军将领专门去请教了几位数学家，数学家运用概率分析后认为，舰艇相遇是一个随机事件，从数学的角度来看这•问题，它具有i足的规律性。建议美国海军将领舰队的编队规模增人，美国海军接受了数学家的建议，命令舰队在指定海域集合，再集体通过危险海域，然后各口驶向预定港口。结果奇迹出现了：盟军舰队遭袭击被击沉的可能性由原來的25%下降为1%,大大减少了损失，保证了物质的