提高文科综合政治部分答题水平的策略

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1、提高文科综合政治部分答题水平的策暁摘要：文科综合是高考的重耍项目，其答题效果直接影响了高考总成绩。加强训练是提高文综答题水平的重要措施。每一次训练Z后，教师都要及时发现学生存在的问题，总结经验教训，寻找应对策略，不断提高学生的答题水平。关键词：文科综合高三政治教学失分原因应对策略《2013年福建省文科综合考试说明》中强调“思想政治学科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，包括获得和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，同时关注学生参与政治、经济、文化生活过程中解决实际问题的能力，反映考生应

2、有的正确情感、态度和价值观。”在高三总复习的过程中，一方面学生在不断收获和积累经验，另一方面暴露出学生的知识漏洞和某些能力的欠缺与不足。对于政治学科，学生往往会在答题中犯下一些经常性的错误导致失分。尽管教师在教学屮做了很多调整和努力，但学生失误的现象仍存在。指出问题、反思失误，是为了更好地指导教学，在此笔者结合所在学校2013届高三总复习的实际，就文综方面的政治答题常见失分原因和应对策略作简单分析。一、常见失分原因L基础知识不扎实。高考既重视对知识的考查，又重视对能力的考查，能力的提高必须以扎实的知识为基础。基础知识掌握的扎实与否，是决定高考成败的关键因素，越是基础的就越有

3、决左性意义，基础不牢是学生失分的第一原因。如：2013届福建省第一次质量检查卷第39题考查“矛盾的同一性和矛盾的斗争性的关系”，很多学生对这一知识很陌生，答不出二者的含义和关系，甚至用“矛盾的普遍性”、“矛盾的特殊性”代替，这都体现了学生存在基础知识不牢固的问题。2•理论联系实际的能力弱。运用所学知识分析现实问题，把所学的知识应用于实践，这是教与学的目的和归宿，也是学生考试取得好成绩的关键条件。高考政治试题的特点是运用书本知识对时政材料进行解析，重视考查学生理论联系实际的能力。教师虽然在教学中重视在解析高考考点时结合近一年的时政热点，尽量做到理论联系实际，但要提高学生的能力

4、还需要学生主动感悟。在考查中，笔者发现有很多学生是“背多分”，只重记忆不重理解，导致答题时无从下手。如《生活与哲学》模块的典型题型：上述材料体现了什么（唯物论、辩证法、认识论……）哲学道理？学生在答题时容易出现以下常见错误：一是知识范围没界定，这是审题问题；二是哲理和方法论不对应，这是基础知识问题；三是材料和哲理不相对应，这是理论联系实际问题。理论联系实际的能力问题贯穿于所有的政治试题中，只有提高理论联系实际的能力，才能在高考中取胜。3•心理因素导致的审题不清，做题马虎草率。心理因素影响学生考试的状态和发挥。常见的心理干扰因素有：紧张、自以为是、担忧等。因考试时间有限而紧张

5、，因知识准备不足而缺乏自信,因常见题型而喜于忘形，因陌生题型而紧张害怕……多种情况导致学生在考试时，可能因为审题不清方向错误导致丢分。如：“结合材料二，运用经济生活的有关知识，说明政府应如何着力解决新生代农民工的问题？”这一题很多学生回答“政府的职能”。这种因为审题不慎导致的结果在高考中是致命性的。4•考试时间有限、试题难度大等客观因素。在两个半小时里，完成一份有一定题量、一定难度、一定阅读量的文综试卷，需要做好充分准备。在文综训练刚开始阶段，学生普遍存在时间不够的现象，导致部分题目放空白而丢分；当试卷中出现一些未曾见过的题型题H,学生就容易慌了手脚，无从下手。如厦门一屮高

6、考前热身试卷客观题屮出现的“洛芬曲线”，这个词对学生来说很陌生，学生答案正确率不到10%。耍克服类似客观因素的制约,师生需要共同努力，找到答题技巧。二、积极寻找对策，提高文综考试水平1•巩固基础知识，掌握各个考点。在落实基础知识这一环节上，师生要紧扣当年高考考点要求。第一轮复习时，耍重视对考点及其相关知识逐个解析，并配以相应的练习加以巩固，注重知识间的联系，帮助学生在掌握基础知识的前提下，形成系统化知识。第二轮复习时，重知识的应用，注意把当年的时政热点和书本知识结合起来，提高学生理论联系实际的能力。高考临考前，要改变题海战术,注重冋归课本，冋归教材。2.提高理论联系实际能力

7、。学牛要着重提高理论联系实际的能力。教师必须正确处理好书本知识和现实生活实际的关系，要关注时政热点，关注社会热点，把“实际”引入课堂教学中，引导学生用书本知识解释“实际”、解决“实际”。学生要增强主动创造性，对书本知识不是死记硬背，而要思考，思考知识点和实际的连接点。同时，要关注国家大事，关注社会生活，关注身边实际。3.善于调整学牛的心理状态。其一，教师要适时引导学生，学会自我调节心理状态：考前，做好基础知识的复习工作，明确自己的优势和弱势，做到“有备而来”；考试过程中，要沉着冷静，易题不出错，难题不灰心；考后，不