探析大学英语写作中的错误类型及教学技巧

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1、探析大学英语写作中的错误类型及教学技巧论文导读：:研究发现：以错误分析理论指导英语教学中的纠错行为。探析大学英语写作中的错误类型及教学技巧。论文关键词：写作，错误类型，归因，纠错—、引言对于英语学习者来说，英文写作一直是一个难点。那么学英语写作中存在哪些问题，什么原因造成这些问题，教师在教学中如何纠正这些错误？本文分析了部分错误，探讨了引这些问题的原因，并对加强写作基本功培养提出了个人的看法。二、大学英语写作的中错误类型与分析1.语言错误从学生的写作中看，语言错误在大学英语写作中普遍存在，且频繁岀现。通过研究和分析，作者发现，语言错误主要涉及用词和语法方面等。如在用

2、词方面，由于学生对常用词汇的掌握不牢，同义词较多以及一词多义等，这就会导致选词不当或搭配不合理，为准确恰当的遣词造句带来了障碍。而综合起来看，存在最普遍的问题是语法错误，导致这一问题的因素有很多:如从句得使用不当，如:Thenaughtyboywhoisalwaysplayingtruantandmakingtroubleeverywhere.主句只有定语从句修饰，本身缺少谓语。应改为：Thenaughtyboywhoisalwaysplayingtruantandmakingtroubleeverywheremakeshisparentsworried.或者是忽略

3、句子的逻辑性所造成的。如:Returningtomyapartment,tomysurprise,mycamerawasstolen.(分词的逻辑主语与主句的主语必须保持一致。)应改为:Returningtomyapartment,tomysurprise,Ifoundmycamerawasstolen.2.语篇错误Halliday和Hasan(1976)指出衔接是连贯的基础，衔接在语篇连贯中起着重要的作用归因，而连贯是形成语篇的最重要前提。在大学英语写作教学和研究中，语篇是一个高于句子的语言单位，语篇的连贯一般指关键词和句子结构多么准确地道，西方人看后感觉主题不明

4、，主次不分，逻辑混乱。这和英汉两族人不同思维方式有关论文网。英汉两种不同的文化产生两种不同的思维方式有关：英民族以分析、逻辑性为主的思维模式，其对外部事物的反映依赖抽象理性的表达，其特点是把事物分解为个体与部分，进行细致入微的分析，其结果是将个体置于首位；汉民族以直觉。感性为主的思维模式，其特点是从整体上把握事物，其结果是强调整体忽视个体。[2]3・文化错误英语和汉语分别属于两个截然不同的语系，他们在句法、习惯表达等方面都存在着巨大差异，这些差异为英语学习造成很大的障碍。另外，中西方文化差异以及不同的生活习惯，使中西方的逻辑思维不同，这又为英语写作带来影响。例如:1

5、)Lifetempomustbecomeslowerthanbefore.应改为:Lifetempowillcertainlybecomeslowerthanbefore.2)veryliketowatchadvertisement•应改为:lliketowatchadvertisementverymuch.3)Mostimportantly,whenwearewriting,wewillsurprisetofindthatonlyafewwordswecanusefrequently.很显然，此句中willsurprisetofind是按照汉语表达习惯我们惊讶的发

6、现来成句的，从而造成表达错误。三、对大学英语写作教学的建议1.充分利用课堂教学，把精读课文的讲解与写作知识与技巧充分结合起来在平时的教学中，作者发现，课本中的许多文章都是很好的写作范例。教师可以利用语篇教学来提高学生的阅读理解能力和分析能力。尤其是通过课文的细致分析，向学生传授各种题材文章的写作技巧和方法，主题的展开以及如何运用关联词来有机的将段落组合在一起。1.抓写作中的主要矛盾精讲主题句的写法如果将每段的布看作为一棵树，一个完整的段落应该包括一个主题句(TopicSentence),就相当于一个树干，这样一个合理的段落布局就像一棵树一样，要有树干，树枝也要有树叶

7、，这就是我们写作中常常提到的树理论。因此，主题句的好坏对于一篇文章而言有着至关重要的作用。主题句的写作要注意如下几点：有概括性，不要拖泥带水不要引用故事，要直入主题。另外，为了避免将文章写得平淡，要注意的是一些好的句型的应用：如WITHOUT句型，如主题是Computersareconvenient.那我们可以写为：Withoutcomputers,wewouldnothaveaccesstosomuchinformationwhenweneedtosolvecertainproblems.通过这样的句型来增加论述的力度。同样的句式还有强调句Itisthat,如