小学信息技术互动教学策略初探

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1、顺德区北浴镇屮心小学苏明涛摘要：木文从新课程理论出发，立足小学信息技术课堂教学，通过游戏激趣，针对个体差异，创造机会，自主探究，合作交流，利用网络交流，真诚评价等策略,探索小学信息技术互动教学，达到促进学生的发展。关键字：互动教学合作交流信息技术互动教学是把教学过程当做是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，通过师生之间、学生之间互相启发、互相促进，并充分利用各种与学习有关而乂能和互作用的教学因素，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。在信息技术课堂开展互动教学通过调节师生关系及其

2、相互作用，形成和谐的师生互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高学生参与兴趣，提高课堂教学效率的目的。师生互动不仅是一种活动方式，更体现了师生之间融洽、和谐的课堂氛围。这种人文性的师生关系为学生主体性与创造性的发展提供了广阔空间，笔者结合自己的实践与反思，谈谈实现师生良好互动的策略。一、游戏激趣，创造良好的互动教学情景。兴趣是最好的老师。学生只有对所学知识产生兴趣，才会产生坚定学习的积极性。教学中，教师要创设学生喜闻乐见的教学情境，以吸引学生的注意力，激活学生心智，使学生在一堂课的开始，就被一种

3、愉快而和谐的气氛所吸引，促使学生知识情感的内化，实现师生之间的有效互动。课题设计生动、有趣的导入，给学生营造一个生动活泼的学习氛围，让学生上课伊始就处于最佳的思维状态。例如四年级的信息技术下册，主要是学习POWERPOINT这个办公软件制作演示文稿，由于四年级信息技术上册是学习WORD办公软件。学生有一定的操作基础，初步具备了文字的编辑、修改、排版以及相关图像的插入、剪裁等能力。而口定义动画的设置就成了教学的重点和难点。如何突破重点和难点，让学生灵活掌握自定义动画的设置呢？我通过搜集网上有关POWERPOIN

4、T制作动画的实例，决定让学生用POWERPOINT做一个游戏动画——《企鹅冲浪》，利用游戏吸引学生的兴趣。这个游戏中隐含了幻灯片放映方式、切换方式的设置和对自定义动画的设置,这是一个非常好的载休。特别符合小学生的追求成就、口我表现的动机，他们喜欢卡通动漫作品，如果小学生能自己制作动画，对他们来说，吸引力是极大的。这显然极大地激发了学生的自我探索新知的动力。把探求新知作为学习目标，是学习任务本身的一种动机一一即想获得知识、能解决问题的一种自发愿望。这种动机、愿望是來门学生主体内部的需耍，是对获取新知的渴望，满足

5、这种需耍的嘉奖也是由学习本身捉供的。二、针对个体差异，创造机会，构建互动教学平台。体验成功，每个人都是渴望的。作为教师，有义务帮助学生在满足学习上的需要，帮助学生体验成功。由于学生冇差异性，因此在师生互动教学时，为了给全体学生创造学习和参与的机会的同时，让不同层次的学生都有一定的思维展示的空间，为他们提供一个表现的舞台，尽量引导不同层面的学生参与互动。例如五年级学生是学习LOGO程序设计，在学习《画多角星》一课时，按照书本的要求学生要掌握画奇数正多角星和偶数正多角星（4的倍数）的画法。我讲授完后,到学生练习的

6、时间，我是这样要求的，学生按耍求完成书本上的练习，有能力的同学，在完成书本的练习后，可以组成小组，相互讨论，尝试如何间出正6角星,正10角星，正14角星。这样，能力强的学生，不仅掌握了书本的知识，也激发了他进一步学习和探索新知识的动力，促进了他思维和能力的增长。三、自主探究，合作交流，是互动教学的重要方式著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要口标在于造就有所创新，有所发明和发现的人，而不是简单重复而人做过的事情。”美国心理学家布鲁纳提出：“探索是教学的生命线。”因此，在信息技术课堂教学屮，根据学生认知发展规律和

7、年龄特征，结合学生的生活实际，营造出一种和谐轻松的氛帀，促使学生自主探索，在探索中合作，在合作中互动。《旅游计划》一课的讲授屮，在讲授完如何运用搜索引擎查找相关的资料后,为进一步巩固学生对新知识的掌握。我给学生设计了以下学习任务。任务一：选择旅游目的地1、呈现我国各大名胜古迹，旅游胜地的图片。（北京、南京、西安、西藏、桂林、五岳等等。）2、同学讨论“你最向往祖国的哪些地方？”3、兴趣相同或目的地相同的同学组成一个旅游小组。（同时也是一个学习小组）任务二：制订小组旅游计划①旅游小组利用网上资源，讨论外出旅游需要

8、做的准备工作。以下步骤也许对同学们有帮助：a）找到我国十大旅游胜地的名称以及它们在我国的位置；b）了解这些旅游胜地的旅游景点并做出选择；c）选择旅游线路及交通工具，做出日程安排；d）估算行程花费并讨论旅行计划；e）制定旅行计划书并潮出行程路线；f）选出你们最想去的两个旅游胜地，并说明原因。②在搜索的过程中，教师对学生进行指导，帮助学生解决在搜索过程中所遇到的问题。③全班同学互相浏览各小组的旅游计划，