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时间:2019-11-23
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1、小学美术教学中儿童线描画创新及实践探析【摘要】农村美术教学具有独特的优势。利用乡土文化素材和一支笔、一张纸为农村儿童开启美术创作的大门;简简单单的线条在儿童线描画中既可表形,又能传情;在美术教学中融入线描画教学,以挖掘广大农村的生产、生活、民居等内容为题材,形成美术教学特色。【关键词】美术儿童线描画创新与实践农村小学由于地处偏辟,经济落后,美术学习条件较差和美术教育资源奇缺,导致美术教学处于长期落后、举步不前的状况。随着新课程改革的稳步深入,人们对于教育认识的提高,学校的美术教育逐步被人们重视起来。多年来,我发现农
2、村的美术教育虽然受到各种客观条件的限制,但其所具备的优势往往被我们所忽视,如:独特的地域文化、原生态的自然资源和传统文化优势等是城区学校所不具备的。其次,农村小学美术课没有升学和考试的压力,就解放了美术教师,可以放开手脚,大胆实践和探索创新。为此,结合广大农村的山山水水、平淡朴素的生产、生活气息和传统习俗等资源,将儿童线描绘画渗透到农村学校美术教学中,为农村孩子们打开艺术之窗。线描,源于中国传统绘画工笔画中的白描,以线条为主要表现手段,用线条的长短、曲直、粗细和蔬密说话的艺术。在儿童线描画中,线是结构,线是骨骼,“
3、形依线而立,色依线而明,神因线而传”。其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。1•儿童线描画的主要特色雕塑家罗丹说:“美,无处不在,重要的是你的发现。”农村儿童通过线描画写生与创作的学习,缩短了生活与美的距离,最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美。近年来,一些地方开展了线描画的教学研究,从理论和实践上都为儿童线描画教学提供了一个坚实的参考根基,推动了线描画教学的发展。几年来,我发现在农村美术教学实践中,线描画工具简单、适用性强、操作容易而被学生所喜欢。1.1表现内容源于学生生活。农村儿童线描画以农村的山水和
4、农民生产、生活现状为背景,以中华民族传统节日、传统习俗和农民生产场面、娱乐活动等为创作题材。如:农村碾米用的碾子、灌溉用的水车、推豆花用的石磨、挑水用的木桶、盛水用的石缸、耕田用的犁、遮雨用的斗笠、种庄稼用的锄头等生产生活用具以及农家小院、瓜棚菜地、古镇吊脚楼……这些题材与学生生活息息相关。1.2表现技法与众不同。儿童线描画和中国传统白描工笔画一样都以线为造型手段,表现物体的质感和空间感。不同的是中国传统白描讲究线条的“十八描法”,其起笔、行笔和收笔都有固定的要求,儿童线描画主要以黑色为主的单色式线描,讲究线的组织
5、和排列,对表现对象的纹理细致刻画,再现物象的肌理、纹饰。1.3使用的材料不同。传统白描画的创作材料以毛笔、熟宣纸为主。儿童线描画以钢笔、签字笔、美工笔等硬笔和常见的白棒纸、色卡纸、打字纸等为主,使用的材料价廉,方便,为广大农村儿童所喜爱。2•儿童线描画教学的内涵—张纸和一支笔,画起来方便,对具体物象既能作概括处理,也可细致刻划;既能造型训练,也可创造表现。线描是儿童学习绘画的基础,特别适用于经济相对滞后的农村学校美术教学。2.1独特的线。直线、曲线、弧线、折线是儿童线描画常用的线。用线时,讲究线条整齐工整,不能描和
6、涂,行笔沉稳,线条流畅。不同的线给人不同的感受:水平线给人安静感;垂直线给人挺拔的感觉;斜线则让人感觉不稳定;曲线会使人感到变化、柔和、优美、愉悦的感觉。2.2儿童线描画教学的策略。2.2.1线描画的基本技能。(1)线的练习。线是线描画最基本的造型语言,线条练习是儿童线描画的基础。各种线条的排列以平行排列为主,用笔均匀,用力要稳,线条之间距离尽可能要相等,只要反复练习,定能收到满意效果。(2)物象练习。画好线描画,须分类别进行练习。花草、树木、建筑是农村儿童线描画内容的基本构成,各种昆虫和常见的鸡、鸭等动物是线描画
7、经常选用的点景,生活习俗、生产活动和传统节日等是线描画的主题。练习时,注意与写生结合,通过实际观察,抓住物体的外形特征,积累感性认识,适当进行夸张、变形。(3)构图练习。先临摹再写生,后进行创作。临摹”是体会情感的表达方式,了解基本技法和造型特色,也可加入自己的意愿,或做'加法”或做減法”,既保留原作的特点又有了新的变异。“写生”要求深入细致地观察,并利用线的疏密变化组织画面,注意写生复杂景物时有所取舍。“创作”要求既有自己的性格又不失儿童线描画的情趣。2.2.2创作方法。构思:创作一般有主题,先考虑画面需要出现的
8、内容,先画主体,再画背景;也可分区间进行小幅画画,最后组合成一幅完整的画面。构图:勾画轮廓,注意抓住物体的外形特征。填充:即刻画细节,填充各种基本线条和图案,进行黑白处理。结合物体的质感、肌理和色彩,用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。整理:整幅画完成后,权衡形象特征、布局、位置是否合理,形象的关系、虚实是否协调,进行必要的修改。2.2.3学习的捷径
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