年画综合实践指导方案

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1、综合实践指导方案中国民间艺术的奇葩一-年画探究教学设计指导右案蓬莱经济开发区中学王洪武（一）确定活动主题千百年来，年画不仅是春节一种五彩缤纷的点缀，还是文化流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具；也是一种看图识字式的大众读物；对于那类时事题材的年画，还是一种百姓喜闻乐见的媒体。这种内容够得上百科全书式的民间艺术，包蕴着一个完整的中国民间的精神。年画又是一部地域文化的辞典，从中可以找到各个地域鲜明的文化个性。中国年画的历史文化宗教价值和育人功绩值得我们很好地挖掘和研究。通过本次综合实践，培养学生：第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，

2、学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和能力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践能力。第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。第四，学做完人。学生在综合实践活

3、动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。心形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。二、课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、知识目标：了解年画的一些常识，以及各种调查方法的使用。3、能力目标：使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4

4、、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。三、实施过程：（一）指导学生完成活动分工、制定活动方案学生知道制定一个完整有效的活动方案，包括:活动主题、活动分工、活动目的、活动时间、活动方式、活动准备、活动过程、活动成果展示这几个方面。（二）指导学生交流活动方案并自主选择活动方式在各小组设计好子课课题研究方案后，要以小组为单位由活动小组在全班交流课题方案，如果大家在讨论后发现计划还有需要完善的地方，教师要指导各小组进一步修改和完善所设计的活动方案初稿。学生交流自主设计的活动方案时，教师要引导学生对方案进行如下分

5、析，以判断分析活动方案是否可行，一是看时间安排是否合理，如时间安排太紧，会因为活动中的一些不可预测的因素，而缺少回旋的余地。若时间跨度太大，学生热情减退，积极性难以调动，同时，在时间使用上，还要防止前紧后松或前松后紧的现象。二是看方案制定是否具体细致。活动方案制定越具体，对一些细节性问题考虑越周到，实施起来就越方便，碰到的困难也就越少。如时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动内容等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。当然，活动方案不可能一下就制定得十分详细具体，需要一个逐步完善的过程。（三）指导学生制定活动计划接下来，教师公布课题研究时间要求，指导学生制

6、定活动计划（活动时间和进程安排、聘请指导教师、采访对象的预约、调查访谈问卷的设计、采集信息的整理与保存、资源共享方式、调查报告的形成等）。了解年画的历史、变迁、寓意、流派及其传承人等。在学生进行自愿组合的过程中，我主要是根据学生的特长与爱好，对学生的相互组合予以指导。既体现学生自愿自主性，有遵循优势互补的原则。（四）组间交流成果展示各小组围绕子课题实践活动所形成的调查报告、说明文、体会、图片、摄影、提供资料绘画作品等组织成果展示活动，邀请学校领导和指导教师参加、取得合理评判与认可。（五）指导活动评价、升华主题1、学生评价组织学生针对活动态度、表现、处理问题的方法、存在问

7、题等要素进行自我评价并评选优秀成员。2、过程评价组内成员之间针对活动中的合作态度、活动成果、创新与情感体验等进行评价（评价要素见下表）3、小组之间评价各小组间根据活动成果的创新程度、团结合作精神相互评价、评选优秀活动小组、优秀活动成果。（六）活动延伸成果外化组织学生以各种形式展示自己的活动收获与体会，综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程，要让学生各自谈谈在小组合作中的情况，将活动主题进一步深化达成情感目标。综合实践活动综合评价表评价项目评价要点自评组评师评活动表现5分认真参加每一次活动努力完成自己承担的任务做好资料积累和处理工作