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时间:2019-11-23
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1、对大学生开展情感教育的策略研究以及情感教育在大学生管理工作中的应用摘要:在教师具有良好基本素养的基础上,通过了解学生情感的活动特点,培养乐观的生活态度,预防学习中的高度焦虑状态等策略,使学生学会调控自己的情绪情感,并根据吋间、地点和环境等选择最佳的方式对学生已经形成的消极情绪加以疏导,培养学生正确的人生观、价值观、世界观。而情感教育作为现代教育技术的重要手段,在大学生的教育管理工作中起着重要作用。所以遵循情感教育的自身规律和应用原则,探讨情感教育的重要作用,对做好高校学生工作具有重要意义。关键词:教师素养基本策略疏通方
2、法情感教育人格塑造心理素质情感是人对客观事物的态度的一种反映,是客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。大学生的情感具有强烈的两极性、转化的迅速性、活动的外露性以及富有活力等特点;大学生情感发展的一般趋势,是以外露为主向以内隐为主发展,以冲动为主向以自制为主发展,以直接为主向以间接、抽象为主发展,以生理需要为主向以社会性需耍为主发展。而情感教育也是现代教育技术中重要教育手段之一,还是培养和塑造大学*健康人格的重要手段。我国著名教育家夏遵丐曾经说过“:教育不能没有情感,没有爱。如同池塘没有水一样,没有水,就不能成为池塘;
3、没有情感,没有爱,也就没有教育/由此可见,对情绪情感的态度不能放任自流或强行压抑,而应该合理地疏导、训练和引导学生调控情绪情感。所以加强情感教育,注重大学生的心理健康,显得更为重要。情感教育是与认知教育相对应的教育概念。情感教育是将各种知识构建为内部的自我系统的能力,是培养人对价值的感受和体验,在教学与管理中使学生认同并产生情感的共鸣,从而可以将其纳入到学生个人的思想观念中,融入个人的信念中,转化为学生自觉的行动,最终可以使其成为长期的思维定式和心理积淀。目前,大学生呈现出新的时代特点,他们思维活跃,接受新鲜事物比较快
4、,但是也存在着自我意识较强、人际交往能力不强的不足,激情有余,理智不足。比如,对于藏“独”分子的破坏活动,学生普遍表现得非常愤激,其爱国热情不言而喻。学生们也组织了很多有意义的活动,比如举办“五四诗会”,朗诵五四时期的爱国诗歌,缅怀革命先烈的英雄事迹,这种活动对于进一步激发学生的爱国热情,培养学生的爱国情操具有积极意义。但是,大学生兼具学生和青年两个身份,他们比较先进,同时也比较激进,往往出发点是好的,却收不到较好的效果,因此必须培养大学生积极的人生态度,健康的心理机制,以及自我约束、自我提高的能力。情感教育应该得到更
5、多的重视与更大发展的空间,应该得到高校学生管理者的重视。一、开展情感教育时教师应具备的基本素养1、有效地支配情感教师不仅要有爱学生的情感,还要善于控制、支配和调动自己的情感,教师要有角色意识,时时意识到自己的情感会给学生的身心健康和教学效果带来影响,从而产生职业的理智感。2、以积极健康的情感为主情感可以分为积极与消极两类。师生之间情感是可以相互感染、相互作用的,人的情感具有传播及扩散作用,所以教师积极向上的情绪情感可增强教育教学的效果。3、以情动人、以理服人、以行育人教师情感性教育操作方法应是推己及人,由己到人。“己所
6、不欲,勿施于人”。因此,它是以情动人、以理服人、以行育人,合情合理,理从情岀,知行统一的。4、感性教育的表情互动马卡连柯说,做教师的不能没有表情,不善表情的人,就不能做教师。教育教学屮,教师用亲切而期盼的目光交流,能将有关信息暗示给学生,使之心领神会,从而达到润物细无声的效果。5、情感教育的距离效应教师与学生之间的距离在某种程度上标志着师生情感的接近程度,它对交流思想以及教学质量有着非常重要的影响。师生之间距离的缩短,相互交流的质量就会显著提高。6、情感共鸣的产生教育教学高潮的最大特征就是情感共鸣的出现,它需要教师用自
7、己之情点燃学生之情,只有情感丰富的教师,并善于运用情感教育手段,才能激发学生浓厚的情感,达到情感共鸣。而随着现代教育技术的发展,当前国内外兴起的情感教育理论把情感教育与认知教育放在并列的地位。高校学生的教育管理工作是一个由知、情、意、行、法五要素组成的动态系统。晓Z以理、动Z以情、持之以恒、付之以行、绳之以法这5个方面是一个相互联系、相互制约、相互补充的有机整体。情感教育在这个系统中处于重要地位。“情感链”联结知、行、意、法,渗透到教育管理工作屮的一切领域,就像一种高能催化剂一样,产生“情感效应”,会使教育管理工作达到
8、最佳效果。二、培养良好情感的基本策略1、了解学生情绪情感的活动特点教师在口常生活屮要对学生的情绪情感活动作出综合评价,包括日常的心境、激情、应急特点,以及与此有关的性格、气质、意志特点。教学屮,教师最好能和学生本人一起抓住几件典型的有说服力的事例,例如学生在顺利时,在困难时,在非常高兴或非常气愤的事件中的具体表现作出分析,以此来帮
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