学院督导工作总结与学院研究生会工作总结合集

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1、学院督导工作总结与学院研究生会工作总结合集学院督导工作总结次督导工作在学院党委、行政的领导下，在教务处和分院等部门的大力配合下，督导室全体同志立足本职岗位，保持饱满的工作热情、积极的工作态度，坚持以人为本、人文关怀的工作理念和务实创新的工作作风，认真履行督导的基本职能，在稳定教学秩序，开展教学研究与评价，促进教学工作科学化、规范化以及引进人才的考核把关等方面做了一些工作，现将一年的工作情况总结如下：一、努力学习，提高部门工作业务水平近一年来，为了不断适应新的工作环境、新的工作内容、新的工作对象和岗位要求，督导室要求本室成员努力学习。包括认真学习科学发展观的重要理论，学习掌握

2、相关的政策法规和制度，学习高职教育理论，虚心向老教师学习请教，学习他们好的工作经验和工作方法，下基层了解教育教学情况。工作态度谦虚谨慎，在督导工作的实践中，也深刻认识到：教学督导是一门科学，必须认真学习，才能更好发挥教学督导的作用。把强化自身素质作为做好督导工作的基础。工作中不断地思考和总结经验，增强运用科学发展观的观点和方法推动督导工作的意识和能力。在实践中边学边干，用理论来指导实践，踏踏实实做人，兢兢业业做事。目前，学院教学督导工作得到了市督导专家的好评，走在了宁波市高职院校的前列，为下一步工作的开展奠定了较为扎实的基础。二、建章立制，进一步规范督导工作本学年修订了《教

3、学督导委员会工作职责》和《分院督导小组工作职责》，对督导成员工作要求和工作方式方法等都作了明确规定，在制度上为我院进行教学督导工作奠定了基本框架和基础。出台了《浙江纺织服装职业技术学院教育教学督导工作实施意见（试行）》，《督导委员会组织机构》等文件。拟订了《学院督导先进考核评比办法》，计划在试行基础上广泛征求意见并完善，然后正式发文。认真撰写工作计划和工作总结，把督导工作按月制订成工作计划，加强对督导委员会和二级督导小组的工作规划，认真指导分院督导小组开展工作，确保每项工作落到实处。在平时的工作中注重总结经验，建设学习型督导队伍，做好针对性强、有深度的调查研究，从一些教学工

4、作的表象中总结出一些规律性的东西。申报了《我院教育教学质量督导体系构建探究》科研项目和《工学结合下高职两级教学督导队伍构建的创新与实践》的改革创新项目。三、健全机构，重视督导队伍建设1、在学院领导重视下，设立了督导常设机构。在原有基础上调整和充实了督导队伍，成立了学院督导委员会，各分院也建立了二级督导小组。这项工作也得到了二级分院的大力支持，了教学一线经验丰富、责任心强的骨干教师组成二级督导小组，形成了一支较高素质的督导队伍，在教育教学各个环节起督查和指导作用。建立二级教学督导小组以来，既按学院督导室的要求开展工作，又结合了本部门的实际情况，提高了教学督导的灵活性，有利于及

5、时发现和解决问题，二级督导小组在分院中的权威性得到了加强。目前，学院教学督导委员会、分院教学督导小组、教学督导信息员及督导室构成了一个相对完整的教学质量督导体系。2、召开了多次督导工作会议，组织了督导专题学习会，经过广泛听取意见和建议，确定了学院督导工作重心由过去的全面听课转到课堂教学检查与实践教学检查并重上来，明确了在新形势下督导成员应在督教、督学、督管上全面开展工作。注重督导干部培训工作，采用请进来，走出去等多种形式加强督导队伍的建设，例会上下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件及《高职教育教学特点》等学习资料，进行高职教育理论学习培训和交流，

6、提高了督导专、兼职干部的业务水平。并组织一年一度二级督导系统优秀个人的评选表彰活动，起到激励作用。四、积极创新，全面开展督导工作（一）开展随堂听课一年来，督导成员经常深入课堂、实验室、机房等教学第一线，主要面向新教师、青年教师、外聘教师、学生意见集中的教师以及课时量过大的教师。听课过程中，兼顾教风、学风状况调查。对课堂教学中存在的问题，及时与任课教师交换意见和看法，提出有益的建议。同时对分院院长、副院长的课也进行了专题督察，目的是了解分院领导在教学改革、课程改革方面是否走在前沿，总结并推广他们的一些好的方法，组织了全校性公开课，由商学院副院长、第一届教坛新秀张芝萍教授主讲。

7、尽管当天分院都要开会使参会人数减少，但大多分院均派出了老师（共63人）观摩了这次公开课，并邀请两位市督导专家进行现场点评，他们对张芝萍老师的教学方法和学生的积极状态给予了充分的肯定，是一种很好的教学模式的创新。同时也提出了中肯的、非常有价值的建议，大家获益匪浅。此次公开课达到了预期目的，起到了交流学习的作用。教学督导在工作过程中，坚持原则，注意方法，取得了良好的工作效果。对青年教师的点滴进步，给予充分的肯定，实事求是地对教学质量和教学效果作客观分析评价，帮助、关心教师尤其是青年教师不断提高素质和教学水平，工作中倡导