县级医院健康教育方法及探析

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1、县级医院健康教育方法及探析［摘要］目的：介绍县级健康教育方式方法，探讨健康教育所面临的问题，以促进全民健康教育运动的开展。方法：结合自己实践经验和对200多位病人（家属）、护士、社会人员的问卷调查和座谈，概括出教育方法和要探讨的问题。结果：健康教育问题是21世纪人类关注的焦点，健康是人类追求的永恒目标［1］。存在的问题是：护士学历低，观念陈旧，教育内容局限，教育方法单一，资料没有量化。结论：转变护理观念，多渠道学习理论知识，使护士学会以“健康”为中心去认识和思考问题，提高健康教育能力，为病人提供有健康教育意义的服务。［关键词］健康教育；

2、方法；探讨医院健康教育是社会发展和医学进步的产物，是指对特殊人群在疾病状态下进行的与疾病有关医学与护理知识的教育［2］.是以医院病房为教学基地，以病人和家属为教育对象，通过有组织、有计划、有目的、有系统的教育活动，促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素，促进健康和提高生活质量［3］。随着医学模式的转变，现代护理学的发展，人们新健康观已深入人心，目前全国各地医院的健康教育已逐步由“以疾病护理为中心”的医学阶段，过渡到“以健康护理为中心”的社会阶段。健康教育已成为护理人员的重要任务，护理的功能已由单一的护

3、理转向预防、康复和保健等综合性领域，由单纯的疾病护理拓展为生物——心理——社会多方位护理。护士的职能已不再是单纯地照顾患者，而还必须同时向患者、家属、甚至社会群体提供卫生咨询和健康指导。可见，护理人员是病人健康教育的主要施教者，在整个教育过程中扮演着关键性的角色，采用哪些教育方式和途径？在哪些问题值得探讨？如何有效地开展病人教育活动？最大限度地提高健康教育效果，是当前县级医院护理工作中值得认真研究的重要课题。笔者对200多病人、家属和护士进行健康教育问卷调查和座谈，结合自己多年来临床健康教育实践，说说下列几点粗浅的做法与探究。1县级医院

4、护理健康方法1.1多种形式并举，提高教育质量1.1.1计划性教育科室针对病人和家属的各方面具体情况制定一套切实可行的健康教育计划。1.1.2随时性教育护士要理解病人和家属的感受，尽可能满足他们的要求，并根据不同时段、不同个性、不同健康和心理状态，及时地、恰到好处地宣教。1.1.3书面形式教育结合各种疾病的特点，整理成健康资料手册和卡片发给病人和家属阅读学习。要求文字简明扼要、通俗易懂，并插上与宣教内容向匹配的图片，使病人随时的、正确的理解相关知识，从而达到宣教的目的。1.1.4交谈答疑式教育是在文字配讲方式基础上，侧重教育信息沟通的双向

5、性。一方面，让病人根据其他知识或信息提出疑点或难点，护土给予解答和质疑，帮助病人提高认识，加深理解。另一方面，护土可选择已讲内容进行提问或互动的形式，提高病人积极性和主动性。1.1.5示范性教育针对病人知识水平受限制，健康知识缺乏，技巧掌握深浅不同，护士应先做示范，然后由病人独立操作，在护士的指导下反复实践，直到掌握为止。1.1.6小组性教育把共同健康问题和病人或家属组织在一起，分成小组。根据他们的教育程度，对相关知识、技巧掌握方法等进行示范、咨询、回答式教育，再由她（他）将这些知识传给其他病人，从而达到共同掌握健康知识的目的。1.1.

6、7实物性教育运用模型向病人展示和讲解，教会疾病预防方法和自我保护措施。1.1.8出板报、播放电视录像教育医院可根据季节性或每个月出版带有共性的健康内容板报或宣传之窗，在每个科室大厅有计划的播放健康教育录像带或VCD光盘。1.1.9开展咨询热线电话定时解答病人各种疑问，指导有关健康知识及相关应对措施，使其能针对性地了解疾病知识，改变不良卫生习惯，消除心中的忧虑，建立良好的生活方式。1.2抓好三个宣教良机，寓健康教育全过程1.2.1入院宣教病人一入院就感到护理人员对他的关心，是建立良好医患关系的前提，更是为进行健康教育打下良好的基础。一个健

7、康人住院就转换成病人，不管从哪个角度想都是可以理解她的内心世界，所以，护理人员应在讲话的态度、方式、语调下功夫，力争创造和谐融洽的气氛，用亲切和热情的语言介绍周围环境、全体医护人员、住院注意事项，饮食起居，作息时间等医院规章制度，并向郑重病人承诺：'‘您在诊疗期间，如有困难、要求请随时与我们联系，我们将尽力为您提供满意的医疗护理服务和生活上的照顾”。从而消除病人对医院陌生感和孤独感，尽快进入角色。1.2.2住院治疗阶段宣教从病人住院到康复需要一段时间，在这阶段里，护理人员应因人而异即根据不同病人的心态、行为情绪和治疗效果等分别实施治疗知

8、识和病因的宣教。在疾病恢复时期，病人的病情得到有效控制。为加速疾病治愈，病人对有关健康问题求知欲较强，这是健康教育最有利时机，护理人员可采取多种教育方式并举，有计划、有系统、分阶段，由浅入深地进行疾病知识的