化学教学的艺术性探析

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1、化学教学的艺术性探析摘要：成功的上好每一节课，与教师的教学艺术是密不可分的。为适应学生学习需耍，我们尝试了在化学课堂教学过程中，充分利用教学的语言、幽默、情感等艺术性，使教学艺术渗透在各项教学活动中。提高教学效呆，完成教学目标。关键词：化学教学艺术性课堂教学艺术活动教学艺术性原则是化学教学原则Z-,认识化学教学是教师和学生共同参与的双边活动，也是一种特定情景下的人际交往活动。无论是和学生进行知识信息的反馈，师生Z间的感情交流，对学生个性的熏陶、感化，述是引导学生观察、记忆、思维、想象等智力和创造性活动，都必须借助教学艺术性。合理的教学能使学生保

2、持积极舒畅的学习心境，能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。化学教师应该不断探索总结，充分运用教学艺术最大程度提高教学质量。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。一、充分利用教学语言的艺术性教学的语言艺术在课堂教学屮有重要地位。化学课堂教学过程是化学知识的传递过程，也是师生Z间进行信息传输和情感交流的过程，在整个课堂教学过程中，教学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感的交流等，都必须依靠语言来实现。著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。这句话隐存了

3、课堂语言的重要性。教师通过情趣盎然的表达，鞭辟入里的分析，入木三分的阐释，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，从而更好的为实现教学目的服务。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。化学作为一门自然科学，它有自己独特的语体属性。既要注重化学教学语言的专业化，又要加强化学语言的口语化，此外，还要注重化学教学的美感和艺术性。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂处于一•种松弛有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的

4、语言艺术表现为：声咅宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。教学语言抑扬顿挫，能调节学生的神经联系，更能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏、有旋律、有起伏、有表情，增强学生美的享受，才能不断地把学生情绪推向高潮。(-)语言幽默、营造氛围化学作为一门自然学科，有一些抽彖难懂难记忆的内容，所以上课一段时间后，学生的注意容易分散。这个时候教师就要采取一些灵活多变的教学方法来调动课堂气氛，使学生脱离乏味疲惫的状态。在比较取代和加成这两种反应类型时，我用“取而代之，有进有出”来形容取代反应，表扬它礼尚往來，很懂礼貌。用“进而加Z,只进不出”來

5、形容加成反应，感叹肉包了打狗有去无回。学生在笑声中就轻松地掌握了这两个容易混淆的概念。通过这些幽默的描述，声情并茂的讲解，学生的兴趣倍增，情绪高涨，进入一种最佳学习意境。当然幽默只是手段，并不是目的，不能为幽默而幽默，如杲脱离教材的内容和实际需要，一味调笑逗乐，那只会给学生以粗俗轻薄滑舌Z感。(-)语言精炼、提高效率所谓语言糟炼，就是要求教师在课堂教学中“少说废话”，用最少的语句表达更丰富的内容。有的教师唯恐学生“消化不良”，课堂语言机械重复，废话连篇，降低了学生大脑皮层的兴奋程度，不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更不利于发展学生智

6、力，培养学生能力。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境”。如“南国汤沟酒，开坛-I•里香”。这则广告用语，能让学生的思维在愉快的氛围中进入微观粒了的运动世界，进而积极去探索分了运动的奥秘。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。二、充分调动学生兴趣的艺术性兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对化学的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈的愿望，因此化学课的教学要增强趣味性。教师

7、在教学小应寻求激发学生兴趣的途径，挖掘化学蕴含的艺术内容，用富于趣味性的教材和启发式教法，使化学课变为饶有趣味的一种探索，以化学的丰富内容，深刻思想，悠久历史吸引学生，激发学生的学习热情。(-)利用现代化的教学手段，增强化学教学趣味性科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化,各类计算机辅助教学软件和口制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的必备条件。许多青少年非常喜

8、欢电了游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其小有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。现在的一些