參加英特爾未來教育培訓心得體會：領略教育的魅力

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1、參加英特爾未來教育培訓心得體會:領略教育的魅8quot;英特爾未來教育8quot;(intelteachtothefuture)是一個大型的國際合作教師培訓項目。這個由英特爾公司發起的全球性教師培訓項目，涉及到20多個國傢和地區。其目標就是要幫助教師8quot;擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的Squot;,就是Squot;使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就8quot;o一句話，就是為瞭支持計算機和互聯網技術在課堂上有效利用。開始上課我感到信息技術的運用的比較生疏，對自己的能力也有懷疑。隨著學習的

2、深入我也全身心的投入進去，每個環節的設計對我來說都將是一場革命，都是一次教育觀念的洗洗禮，對我今後教學中備課環節的科學化，系統化、學生化提供瞭一個展示的平臺。首先會使我在教學方法上徹底改變以前的傳統教學模式，真正體現教學的換位思考，要以學生為中心，放飛學生的思維，培養學生的創新精神和實踐能力。以往我總認為，老師教的就該是學生學的，老師教什麼學生自然要學什麼，老師的主要工作就是沃好把他認為學生不懂的知識教給學生，學生要學習和掌握的知識就是老師所教的知識，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，

3、網絡學習的真正實惠，隻有教育者自己嘗到瞭甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，隻有這樣，中的教育才有出路。也許就是由於頭腦裡學生被動意識的影響。這樣的培訓為什麼給我留下如此深刻的印象呢?我想，主要是在這種培訓過程中所感受到的代表8quot;未來Squot;教育發展方向的嶄新的理念！從本質上說，英特爾未來教育培訓，是一種Squot;基於任務的學習8quot;o與傳統的教學方式相比，最大的不同在於：這裡是用8quot;任務8quot;為中心來促使學習者主動的吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中不斷自我完善、自我提升。我想，這種Squot;基於任務的學習Squot;的特點，大致

4、可以歸納為以下四個方面：其一，&

5、UOt;做中學Squot;o在主體實踐過程中，根據8quot;解決問題8quot;的需要而凝聚、匯集知識技能等要素。解決問題之後，這個過程又以8quot;經驗包8quot;的形式留在人的腦子裡。在這個Squot;經驗包8quot;裡，至少有這樣五個方面的&

6、uot;經驗8quot;:經過使用，被驗證過的Squot;知識8quot;;經過實際應用，更加熟練掌握的Squot;技能8quot;；在解決問題過程中獲得的新的Squot;知識8quot;8quot;方法8quot;8quot;技巧Squot;;伴隨整個過程所產生的Squot;情感8quot;;與

7、問題相伴的Squot;情境Squot;的記憶。經過這樣重組的人的知識，將有一個質的飛躍。其二，8quot;評中學Squot;。與傳統學習不同的是，8quot;學以致用Squot;在這裡不是一句空話。學習的過程就是你解決一個實際問題的過程。這就好比有一個Squot;用戶8quot;站在你的面前，不斷地在提醒你，隻有滿足他的需要，你的&

8、uot;產品8quot;才會8quot;合格Squot;。8quot;英特爾未來教育Squot;培訓過程中不斷的要求你用8quot;學生的眼光Squot;、用8quot;教師的眼光8quot;,或者Squot;從教學目標出發Squot;去制訂、修改有關評

9、價你的Squot;產品8quot;的表8quot;，就是要求你真正的學會從Squot;用戶8quot;（在這裡就是學生）的眼光去思考、去檢驗自己的Squot;產品8quot;,看它是否真的Squot;有用8quot;，真的Squot;符合學習者的實際需要8quot;0其三，8quot;幫中學8quot;o能者為師、共同學習、合作學習。這更是信息化時代的重要特征。作為一個教師，比過去任何時候都更能深切騁會8quot;弟子不必不如師，師不必賢於弟子Squot;這句話的分量。在Squot;任務&

10、uot;面前，隻有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。8quot;英特爾未來教育Squot;

11、培訓的設計，體現瞭這一點。其四，8quot;最終形成以8#39;我8#39;為中心的學習網絡8quot;。如果理解瞭上述三個特點，再聯系互聯網這一技術背景，我覺得，8quot;英特爾未來教育Squot;培訓更深層次的理念還在於讓人們切實感受到網絡時代學習的特征：打破任何一個8quot;我8quot;的絕對權威，你既是學習者，也是教育者。你就是在這樣的Squot;網8quot;中，不斷的學習，不斷的發展。這是我第一次接觸瞭研究性學習的模式，在學習中，我更深地