农村初中数学有效教学策略探微

《农村初中数学有效教学策略探微》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中数学有效教学策略探微农村中学，特别是普通农村中学，初中生源普遍较差，数学无效学习的学生比例较大，时刻困扰着农村初级中学有效教学水平的综合提升。“如何转化数学无效学习学生，提高数学有效教学水平”成为广大农村数学教师研究与探讨的课题。根据教学实际，发现了数学无效学习学生缺乏独立性、口信心、H标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着英智力发展，阻碍了他们学习上的进步。而初中数学无效学习学牛形成的原因虽然是多方面的，但究其根本原因，还是教师、学生白身及家氏的影响。如果不有效转化，将

2、会更进一步影响初屮数学有效教学水平的提高。因此从学校教育角度注重数学无效学习学生的转化工作，对人面积提髙初中数学有效教学具有重耍的意义。一、转变观念，构建和谐师生关系是实现有效教学的前提。（一）培养师生良好情感是有效教学的突破口。培养良好的师生情感就是要以师爱去激励每个学生进步。数学，由于其学科特点，无效学习学生较多，作为数学教师，千万不能因为学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。或许老师的冷眼相看，是把他们推向更为错谋方向的助力。苏霍姆林斯慕曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深

3、的并不是无可挑剔的模范牛，而是別具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对初屮数学无效学习学生这样一个“与众不同”的特殊群体，必须止确认识他们，关心他们，以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心期待他们转化，让他们健康成长。在课堂教学中，要注意对数学无效学习学生加以特别的照顾，如回答问题、上黑板前板演，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师心目屮有与优生一样的地位。课堂上，为了给他们更多表现的机会，耍经常向他们提一些简单又具有启发性的问题，对能止确回答问题的学生及时给予表扬鼓励，如

4、果冋答不正确就及时给予启发引导。（二）关注学牛的发展是推动学牛有效学习的助推器。数学教学中，教师必须俯下身子从学生的角度去关注理解他们的活动，了解他们的需求。由于数学教学过程，也是数学知识的生成过程,而学生的数学学习生成活动，它无时不在，无所不在。这就必须深入地去研读每一个学生，关注学生发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生地本质特征和内在诱因。只冇这样，才能真正做到尊重学生的意愿和需要，尊重学生个性的发展，才能真正的支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使学生们真正成为活动的主动建构者，成为推动学生有效学习

5、的助推器。当然教师预设与学生学习活动更应和互交融、有效渗透。学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融、有效渗透的。学生学习的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式开展，而在教师精心预设的活动中，学牛受到材料形式等因素的影响，又会时时拓展生成属T他们新的主题。因此，教师预设与学生的学习活动是要你中有我，我屮有你，相互交融，相互递进，周而复始的。而我们教师的作用更多地是聆听、筛选、建构、支持和拓展，始终把学生摆在教育教学的中心地位，从而推动学生有效学习。同时应从学生出发，树立整合的教育

6、观，努力打破学科界限，实现共同教育的目标。在实际教学过程中，打破学科界限，更多的关注学生已有的生活经验基础和认甸需求，加深本班教师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。我经常和其他任课教师交换意见，对班级中的每个同学进行全面细致的分析，在教学活动的预设方面，互通相关信息，共同商定、调整阶段训练目标，在内容的安排上进行有效地衔接和统一，这样，对学生的知识、情感、能力等方而的教育，沿着预设目标边进，搭建各科任教师协同育人的氛围。二、激发兴趣，催生有效学习动力是实现有效教学的关键。（一）巧用教材，激发学生的

7、数学兴趣。新教材编排上版式活泼，图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、冇趣，有较强的可接受性、玄观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。如教学"走进数学世界”，通过让学生亲口作调查、做实验、作策划，开辟了初屮数学的一片新天地，书中冇一道“在阳光照射下，哪些可以作为正方体的影子”的题，我给学牛分组发了正方体，让他们利用课余时间到户外做实验，学生兴趣很浓。我叫学生利用土豆、红薯等材料做切出图形的实验，学生拿着胜利成果兴奋地向我展示，我对全部成功的学生都给予奖励，让勇于实验、勇于探索的精

8、神扎根心底。（二）留心生活，让学生体味数学的乐趣。生活中数学无处不在，只要充分发掘，学生就会体会数学的无限乐趣。当我们学了“数据的收集”后，II:每个学习小组写一份调查报告，学生兴趣很浓。有的调查“班级同学每月零花钱的使用情况”，有的调查“每个家庭每月塑料袋的使用情况”,有的调查“每个同学的每周叠被情况”。然后专门用一课时在多媒体教室展示成果，学生热情很高，