初中化学实验教学审美化探析

《初中化学实验教学审美化探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中化学实验教学审美化探析四川省资阳市安岳县横庙乡九年义务教育学校刘强［摘要］本文结合审美化教学的内容，探讨了初屮化学实验教学审美化的涵义，从新课程下初屮化学实验教学屮的美学来源入手，提出了实沌初屮化学实验教学审美化的途径。［关键字］初中化学、实验教学、市美化化学是以实验为基础的自然学科。化学实验美是化学美的重要内容，化学实验是化学美育的重要途径和手段。化学实验是化学屮最综合、最丰富的环节。通过化学实验，可以从各个角度获得审美休验：既存在化学实验仪器及装备的直观美，又有实验操作的过程美；既冇实验装置设计与实验原理设计的美，又冇化学反应中的实验现象美。审美化教学是教

2、学艺术的最高境界，是科学、技术、艺术三位一体的完美结合。审美化教学的实施促进了全面和谐的教育改革口标，让教和学的过程都变成愉快、高尚、智慧的游戏，能在真正意义上实现提高教学质量、减轻学生负担、轻松自主学习。如何将初中化学实验教学审美化，本文将对此展开初步探析。1化学实验教学审美化在化学实验教学屮，将化学实验与审美化教学有机结合起来，充分利用化学实验中的美辅助教学，同时乂不断引导学生在实验中发现美、欣赏美和创造美，从而大幅捉高教学效率、减轻学生负担、促进学生发展。2新课程下化学实验教学中审美来源化学实验教学无处不蕴藏着美的元索，主要源于实验教学内容的美、实验教学方式

3、的美及实验教学环境的美。2.1实验内容的美在化学实验屮，试管、酒精灯、烧杯、烧瓶、锥形瓶等玻璃形体上的对称性和比例协调，能使学生感受到化学实验仪器的和谐美；仪器与装置、仪器与仪器Z间的合理比例、横平竖直的外形、均衡匀称的结构，也可向学生展示化学实验装置的和谐美；正确和规范、灵活和熟练地进行实验基木操作，合理、简捷地安排操作顺序，能使学生体验到和谐、简捷等化学实验的过程美；千姿百态的实验现象，能使学生产生赏心悦口的美感；书写实验报告，工整、清晰的文字，简明、扼要、富有逻辑的表达，比例协调、结构合理、外形美观的实验装置图，以及简捷、合理、巧妙的实验方案，都是学生对化学

4、实验美的追求、表现和创造。2.2实验教学方式的美新课程理念倡导“探究式”的学习方式，实验教学亦不例外。化学课程标准•P“教学建议”冋答了化学新课程怎样教的问题，其核心就是运用探究式教学为主、多样化教学结合的方式。化学探究，可以用“探广—索微—达美”來诠释，探究的过程即是一个追求美的过程，享受美的过程，亦是一个创造美的过程。在实验探究过程中，学生知道了科学家是怎样进行科学研究的，并亲身体验科学发现的美；更重要的是通过实验探究，学会了怎样学习，怎样解决问题，为终身学习打下了一定基础，增强学习的主动性，能使学生学习化学的兴趣更加浓厚。2.3实验教学环境的宽敞明亮、干净整

5、洁的实验室、著名化学家的画像、实验台上晶莹剔透的玻璃仪器、色彩纷飞的各种试剂、高低错落有序的实验仪器、光彩照人的实验台，还有完善的通风设备、防火设备。实验室给人以整洁、宁静的和谐美，身处其中,令人心旷神怡。兴奋的实验情绪、严谨的探究情景、良好的合作氛围，徜徉在科学探究的天地中，享受优美的实验环境。良好实验教学环境的营造有利于丰富学生的审美想象，激发学生的美感，培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。3实施初中化学实验教学审美化的途径3.1创设实验教学的审美化情境实验教学的审美化情境可以是学生身边与化学美感冇关的事例，也可以是科学与艺术相结合的问题，还可以是教材中所列

6、举的具有美育价值的事例等。创设的方法冇多种多样，可以通过化学故事的讲述，带入审美化的情境；可以提出「些科学与艺术结合的问题，引导学生进行思考；可以用多媒体将化学领域发生的具有审美价值的事情展现在学牛的面前；还可以通过对实验中一些审美问题的探究，激发学生的学习热情，体验和感悟知识。案例1“浓硫酸的喷泉”实验化学课上，教师用PPT向学生展示世界各地冇名的喷泉，冇拉斯维加斯百乐宫喷泉、西安大雁塔喷泉、罗马许愿池、巴塞罗那蒙特伊克神奇喷泉、沙特法赫徳国王喷泉……真是赏心悦目，好像这不是在化学课堂，而是在世界各地的街心公园畅游，这些喷泉优美动人，学生们深深被吸引，仿佛身临其

7、境。教师：这些喷泉同学们都觉得很漂亮吧，一定很佩服设计这些喷泉的建筑大师吧。其实，我们也可以成为“喷泉大师”。在我们的实验室中，也能看见美丽无比的喷泉，下面即将为大家演示神奇的浓硫酸喷泉实验。在欣赏的过程屮，请大家思考喷泉形成的原理。［情景开发］(1)喷泉是怎么形成的？(2)述有物质可以做喷泉实验？［情境点评］教师选用的资源来源不是实验室屮的化学药品，而是生活屮真实美丽的物品，首先就把学生带入了审美的氛围中，激发他们的好奇心，其次学生在对喷泉的欣赏中学习了化学知识，也激发了他们学习的兴趣。根据实验的教学要求，结合学生的实际水平，创设审美化的教学环境气氛和教学情境，

8、可以使学生