会计专业应用型人才培养实践教学探究及探析

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1、会计专业应用型人才培养实践教学探究及探析【摘要】实践教学是应用型人才培养体系中的关键环节，在培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有不可替代的作用。困扰高校会计实践教学的有学校、教师、学生、企业等各层面的原因，加强会计专业应用型人才培养体系中的实践教学改革与创新，要从各方面进行分析、探讨研究，构建独立的实践教学体系，提高教师实践教学能力，整合实验教学内容，理顺实践教学管理体制。【关键词】应用型人才培养；实践教学应用型人才培养是指“以行业、产业、岗位或岗位群所需要的技术、技能为逻辑体系，培养技术、技能性人才”。①培

2、养应用型人才是高等教育由精英教育向大众化教育转变的产物，是社会经济发展的要求，会计专业应用型人才培养的目标更应突出宽广的视野、灵活的思维、积极的创新和对实践的熟知。社会所关注的焦点也不再是毕业证书与文凭，而是毕业生是否具备能够被社会所接受的素质与能力。实践教学之目的正是让学生通过接触、认识和参与来加深对所学知识的理解并提高运用能力，从而体现“学以致用”的应用型培养目标。因此，实践教学是应用型人才培养的关键环节和重要途径。一、实践教学面临的主要问题1•实践教学体系的不完善，导致系列的混乱多年来，实践教学从属于理论教学，

3、实践教学体系不完善。我国高校的实践教学在整个教学计划中的比例一直偏低,是一条短腿，尽管近些年各高校都有所加强，但仍然严重不足。近年来经管类会计专业的大量扩招，学生由过去的几十人发展到几百人，面对人数的激增，传统的实践方式和途径已基本失效。企业无法接纳众多的实习生，学校担心安全问题，校外实习很难开展，很多学校只能让学生自行安排,实习已流于形式；而校内实践基地的建设由于没有现成的模式参考，传统的“计算机+软件”的实验室模式仍大行其道,或直接采用软硬件供应商提供的实验室解决方案，形成了“商业公司驱动”的建设模式。其次，我国

4、大学会计专业实践教学的计划性、严肃性.严格性远不如理论教学，很多高校的实践教学缺乏完善的体系，尤其是缺乏系统的、循序渐进的目标体系和科学的考核体系，实践教学的管理往往靠指导教师的责任心来实现，实践教学常常是作为理论教学的补充，很难考虑到根据学生实践能力发展的特点进行培养和训练；考核常常流于形式，实践教学质量难以保证，也没有真正检测到学生实践能力的增长水平。2•实践与理论教学的脱节，学生和教师的实践能力不足实践教学过程与理论教学过程脱节，导致学生的理论学习和实践学习都处于低效状态：理论学习时缺乏实践支持，导致学习缺乏兴

5、趣和主动性；实践环节又因缺乏理论的指导，无所适从或盲目实践，实践能力很难得到真正的培养。同时，专业教师普遍重理论缺实践，应用型高校教师一般授课任务较重，教师很少有时间到企业去搞调查研究或参加生产实践；专业师资的补充，又主要来源于高校毕业生，实践经验普遍不足，在指导学生实践技能方面显得有些力不从心。而在实践教学能力助长机制缺乏的情况下，这种状况很难得到改善。3•实践基地建设流于形式，与企业没有合作机制经管类应用人才培养实践基地建设形式多于实质，虚大于实，没有发挥应有的作用。为了迎合国家对创新型人才的培养要求，各高校在建

6、立社会实践基地（中心）上下足了功夫，在地方上建立的高校实践基地（中心）像雨后春笋般成长起来，厂（企）校谈判、签字、挂牌轰轰烈烈、热热闹闹，但形式大于实质。企业是高校毕业生的主要接收者，但企业又是以盈利为目的的，由于校企未建立双赢的合作机制，企业不能从参与教育中直接受益。因此，企业会抱怨毕业生的实践能力差，会以金融信息保密等原因，拒绝为学校的实践教学出力。探索建立一种学校和企业都能从中获益的实习合作模式，已成为经管类应用型人才培养过程中亟待突破的难题。会计专业校内实践基地的建设，还是以传统的“计算机+软件”的实验室模式

7、为主，只能称之为“模拟实习”，无法达到实践教学的真正目的。部分高校直接采用软硬件供应商提供的实验室解决方案进行实践教学，属于商业行为，无法完全符合培养体系，不能完全达成实践教学目标。4•实践环节要求不严，管理施教均不到位由各种原因造成的会计专业实践教学管理松懈，导致课程设计成为走过场，各种见习、实习成了走马观花，毕业论文抄袭现象严重。这些状况一方面与学生的学习态度有关，更重要的是与学校的教育和管理不到位有关。二、高校会计实践教学的改革对策1•围绕会计专业人才培养目标，以促进大学生实践能力的整体发展为目的，依据社会对人

8、才的需求和学科特点，构建完善的实践教学体系。大学生的实践能力包含多个方面，并且是一个整体性循环式上升的过程，所以实践教学不应只是作为理论课的补充，依附于理论教学，而是必须有自己独立的、完善的体系，包括目标体系、内容体系、考核体系等。要从整个专业人才培养计划的整体优化的角度考虑，处理好理论教学与实践教学的关系，要像建设理论教学体系一样精心建设实践