高中地理教学重点分析论文

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1、高中地理教学重点分析论文　　　　摘要：确立教学重点是教师课堂教学的前提是教师备课的主要工作教师对教学重点的准确把握是提高课堂教学效率和学生学习效率的关键笔者依据地理课程标准、教材、教学目标和高考地理命题规律整理出地理必修3的教学重点大致分为人类活动与区域地理环境的关系、区域发展过程中存在的问题及措施和实际运用三类在此基础上笔者提出了几点教学建议希望对高中地理教师有所帮助　　　　关键词：地理必修3；教学重点；教学建议　　　　高中地理教育目前仍然存在诸多值得反思的问题如教学观念落后、教学内容和方法陈旧、学生课业负担过重等特别是部分教

2、师不能准确把握和处理教学重点因此笔者认为有必要对教学重点及其处理进行深入地研究　　　　1.教学重点的确立依据　　　　教学重点是指教学中的重点内容是课堂教学中需要解决的主要矛盾是教学的重点所在[1]地理教学重点是教材内容表现出的地理事物的内在联系或本质是教师认为教学中需要着力讲解或讨论的部分[2]教学重点的确立依据主要有课程标准、教材、教学目标和高考命题规律1.1课程标准《全日制普通高中地理新课程标准》分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分教学重点的确立主要依据课程目标和内容标准课程目标包括知识与技能、过程与方法和情感态度

3、价值观三个方面本文主要探讨知识与技能方面其中涉及地理必修3的是“认识区域差异了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”内容标准中涉及地理必修3的是区域地理环境与人类活动、区域可持续发展和地理信息技术的应用三个方面1.2教材与教学目标教材是教师选择教学内容和教学重点的直接依据笔者对地理必修3的每一章节的具体内容和整体结构进行了分析对教材编写的理念有了深刻的认识为每一章节都确定了相应的教学重点整个高中地理教学需要依据地理课程标准而实际的地理课堂教学则需要依据具体的教学目标教学目标包括知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面而

4、教学重点一般都来源于知识与技能方面1.3高考命题规律目前我国高中学生的升学压力较大在高考这个指挥棒的指引下教师需要研究高考试题及其命题特点因此在确定教学重点的时候还必须考虑高考试题的命题特点与规律地理必修3属于区域地理模块其中的区域因地制宜和可持续发展等内容在高考中占有重要的地位　　　　2.地理必修3教学重点分析　　　　通过对地理课程标准、高考地理试题和地理必修3及其每章节具体教学目标的分析笔者整理出地理必修3的教学重点共18个将其大致分为以下三类：一是人类活动与区域地理环境的关系要求学生掌握这些人类活动形成的条件以及可能将会给

5、地理环境带来的影响这类重点有10个所占比重约为56%又可将其细分为两类一类是分析人类活动形成的条件或因素如“山西省煤炭资源的特点及开发的优越条件”另一类是分析人类活动可能给地理环境带来的影响或意义如“实施资源跨区域调配的重要意义”二是当前区域发展过程中存在的严重问题并提出相应的解决措施要求学生树立区域可持续发展观念这类重点有7个所占比重约为39%这类重点与实际生活生产联系非常紧密学生的学习兴趣较高教师需要引导学生学会寻找问题的解决措施三是地理信息技术的实际运用要求学生掌握遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS

6、）的工作原理及其实际运用　　　　3.教学建议　　　　教师对教学重点的处理很大程度上影响了一堂课的教学效果[3]因此教师必须高度重视教学重点的处理方法通过对地理必修3教学重点的整理与分析结合当前高中地理教学的实际笔者提出以下几点教学建议3.1钻研教材教材又称教科书或课本它是教师教学的主要依据仔细阅读教材深刻领会教材中的每一句话对日常教学中教学语言的规范有非常重要的作用[4]教师只有熟悉教材钻研教材准确把握教材的重点内容才能顺利地完成教学任务3.2重点讲解人类活动与区域地理环境的关系地理学研究的核心问题是人地关系人地关系内容是整个地

7、理教学的重点笔者对地理必修3教学重点的分析发现理解人类活动与地理环境的关系是教学的重中之重因此教师在讲解这部分内容时需要下功夫例如在讲解“山西省煤炭资源开发”时既要让学生理解煤炭资源的开采要以一定的地理环境（包括自然条件和社会经济条件）为前提条件又要让学生认识到煤炭开采这种人类活动可能给地理环境带来的影响3.3引导学生树立可持续发展观“区域要可持续发展”作为地理必修3的核心内容不仅在于“可持续发展”是当前国际社会普遍关注的问题而且还在于无论是部门的持续发展还是整个社会经济的持续发展其落脚点必然是具体的区域的发展[5]教师在教学过

8、程中要让学生认识到当前各区域发展过程中存在的主要问题认真分析其原因明确每个区域都必须走可持续发展道路探讨该区域实施可持续发展的途径和措施3.4引导学生认识区域差异区域性是地理学的基本特征之一地理必修3就是要让学生认识不同区域的之间的差异学会比较不同区域的地理环境