小学音乐《大风车》教学反思

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1、小学音乐《大风车》教学反思　　　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌由乔羽作词徐沛东作曲歌词通俗易懂富有童趣旋律为五声性音调具有鲜明的民族风格情绪热烈欢快颇具动感和号召力深受孩子们的喜爱下面由小编为您整理出的小学音乐《大风车》教学反思一起来看看吧　　　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌由乔羽作词徐沛东作曲歌词通俗易懂富有童趣旋律为五声性音调具有鲜明的民族风格情绪热烈欢快颇具动感和号召力深受孩子们的喜爱　　　　在教学难度不大的前提下我将教学重点放在学生情感的调动上为了调动学生的情感因素我做了精心的设计：　　　　第一课堂自始至终沉浸在生活中

2、、情景中、活动中上课伊始我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境并让学生在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动学生的热情一下子被点燃了课堂气氛显得特别活跃又如在导入新课这一环节我播放了一段《大风车》的片头动画然后进行提问：“咦现在正在播放什么节目《大风车》里都有些节目”通过看、听、说的方式调动了学生的情绪激发了学生学唱歌曲的热情再如在新歌教学之后为了将歌曲的情绪表现得更完美也为了将学生的情感充分地调动起来我引导学生运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福享受音乐学习的快乐　　　　第二在游戏中学习节奏在无痕中化解教学难点这首歌

3、曲学生学习热情较高但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“开火车”的环节之中让学生在游戏的同时不知不觉掌握了它们的要领从而为新歌教学奠定了扎实的基础此时学生们不光是在表演更是在感受音乐、体验生活歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱在教学时我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力培养他们健康的审美情趣通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着学生通过这种教学帮助学生树立正确的音乐审美观主动、自觉地接受音乐审美教育顺利

4、地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息让学生明白：生活中处处有音乐音乐伴随人们终身从而提高学生的音乐素养　　　　本课分为这几个教学步骤：　　　　一、律动（跟着《大风车》的音乐伴奏）　　　　二、由熟悉的伴奏音乐导入到歌曲《大风车》的新授教学　　　　三、动画城欣赏动画片主题歌并解决简单的音乐知识　　　　四、挑战800各组安排各种形式来挑战把《大风车》这首歌曲唱得、表演得更好　　　　这一首歌《大风车》就是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌歌词通俗易懂富有童趣旋律为五声性音调具有鲜明的民族特色风格情绪热烈欢快颇具动感和号召力在教授这一课时我首先安排了师生共同聆听歌曲《大风车》跑跳步进教

5、室坐好然后进行提问：“同学们你们喜欢收看中央电视台《大风车》节目你能讲段大风车里的故事给大家听一听最喜欢大风车节目中位主持人喜欢个小栏目你能有节奏地说出来”教师通过这种提问的方式给予适时的鼓励并以小风车作为奖励学生情绪高昂大都能谈到《大风车》里的玩偶、顽皮家庭、新闻袋袋裤等等他们非常熟悉的中央电视台儿童频道有的栏目或人物激发了学生学唱这首歌的热情接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏——击鼓传风车让学生初步感受《大风车》的旋律全班学生围成圆圈在鼓声中传风车鼓声停时风车传到谁手里谁就用这一节奏说话：X．X学生对游戏非常感兴趣都能积极大胆地站起来创作随后我又向学生介绍有关风车的知识首

6、先请学生看课件向学生介绍风车样子提问学生有什么用学生根据课件的内容或平时的积累回答教师进行小结：风车是人类智慧的结晶它大多是利用风力旋转产生动力的它最大的好处是没有污染在荷兰等地方风车是人们生活的好帮手在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福享受音乐的快乐　　　　这首歌学生学习热情较高在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力培养他们健康的审美情趣通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情对学生的学习成果我给出了充分肯定他们还通过积极讨论

7、提出了许多建设性意见如歌舞结合声势伴奏等在音乐活动中同学们想象力非常丰富想象出了很多造型来老师给予各组创造给予热情鼓励学生很快地发表了各自的想法在小组汇报时争先恐后用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》并能以舞蹈、声势、乐器等多种方式参与歌曲的表演在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中有积极参与的热情有自己的创意能和同伴很好合作分组用不同的方式创造性地表现歌曲《大风车》当然速度、力度等关于音乐感受方面的问题也可以请各小组讨论用什么样的方式来表现歌曲并在此基础上多