课文《南辕北辙》的教后教学反思

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1、课文《南辕北辙》的教后教学反思　　　　以一颗宽容的心给孩子提供充分的交流时间会给你意想不到的收获这正是新课改的魅力所在在我教学《南辕北辙》一文时发生了这样一件事：　　　　由于这则寓言的人物对话较多我让学生采用多种形式分角色朗读：小组读、男女生读、学生个别读学生积极性很高但此时下课铃声响了同学们意犹未尽仍有同学积极举手发言于是我突生想法：“下节课咱们让两位同学给大家表演一下这段话谁想展示利用下节课的时间准备好　　　　“好”！我的提议得到了大家的赞同！　　　　上课后进入教室看到的是学生们期待的目光兴奋的表情原本想搪塞一下大家因为还要学

2、习生字怕耽误时间使教学内容完不成但面对同学们这种激情我又于心不忍于是狠了狠心让学生上台表演王雪蓓扮演去楚国的人杨雅淇扮演朋友她们的表演着实让我大吃一惊俩人没有一丝扭捏人物的语言、表情、动作相当到位她们表演的乐在其中观看的学生津津有味她们的表演赢得了大家的热烈的掌声也许是得到的大家的鼓励也许是被大家的热情所感染俩人自告奋勇的又要交换角色再演一次等到她们演完后我赶紧扭转话题：“从她们的表演中你们明白了什么呀”　　　　“这个人永远也到不了楚国”　　　　“方向与目的地不同根本到不了楚国”　　　　同学们按部就班的按照我期待的方向发展我暗自庆

3、幸自己的“机智”谁知意外发生了：　　　　“老师我觉得这个人最后能到了楚国”平时不爱发言的王俪烨冒出了一名　　　　随后教室里传来了几声笑声我不动声色“为什么呢说说你的理由”她理直气壮地说：“地球是圆的他一直走绕一圈就到了楚国”这时有的同学也随声附和着同意俪烨的看法但也不部分同学不同意　　　　“这个人还没到楚国他的钱不花光了”　　　　“他还没到楚国就老死了”　　　　大家分成两派争得不亦乐乎看到“乱”成一片的课堂我只能维持秩序了　　　　“看来古人写的这个故事确实非常有趣咱们先不讨论这个人是否能到达楚国先来说说从这个故事你学到了什么”　　

4、　　“事前先明确自己的目标”　　　　“无论做什么事要多动脑筋”……　　　　在同学们的回答声中一节课又结束了虽然这节课没有把预定的内容上完但通过这节课让我真正明白了要让学生自觉地参与到学习中来教师必须善待学生以宽容充斥我们的课堂给他们发言的机会与时间这才能达到“教书育人”的目的