高一学期地理教学反思

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1、高一学期地理教学反思　　　　一个学期的教学工作结束了期末考试成绩以均分50分而告终而八个班只有三个班均分超过50分回顾这一学期的地理教学工作颇有感慨现对这学期的地理教学工作反思如下：　　　　(1)学生的基础差　　　　与往届的学生相比这届学生基础差是不争的事实学生没有端正的学习态度没有良好的学习习惯没有明确的学习目标这些学生大致可以分为以下几个类型：　　　　①完全不学习型　　　　占有小部分比例每班约为23人这些人上课除了打瞌睡就是双手抱在胸前目光呆滞一愣就是一节课任你花言巧语还是天方夜谭我则稳如泰山面不

2、更色心不跳　　　　②偶尔学习型　　　　占有相当大的部分比例约为三分之一这部分人偶尔会对学习产生兴趣但稍纵即逝且不求甚解没有追根求源的精神即使有时会问老师题但问过拉倒听不懂也就算了　　　　③半梦半醒型　　　　约占三分之二的比例这与初中没有学过地理有直接的关系但同时也暴露了中国教育的弊端：注重书本知识的传授而乎视社会生活的恩赐;过分强调的终极目标的相同而乎视他们起跑线的不同和学生的个性差异我个人认为中考考600分的学生与考400分的学生学习同一套教材面对的是同一张高考试卷这对考400分的学生来讲这种竞争是

3、不公平的　　　　同时学生从上学的第一天起就被圈在教室里每天有大量的作业双休日和假期又被没完没了的补习班所包围学生身体素质差了接触大自然的机会少了基本的生活常识也没有了如我们在讲“天气”的时候上课时我说：“气温降低了天气会……”学生接下来说:“变暖”再如我们讲到风向的时候学生理解为向东边刮的就是东风　　　　高一地理是高考地理教学的重点也是最难点在高考中占到百分之六十的比例初学地理的人学习起来肯定会有难度我们这类学校的学生基本上都是中考成绩在400分这一档次的学生学习起来就会更难上课学生听不懂而教学内容又

4、是高中三年中最为繁重的因而对这部分的学习学生基本处于懵懂状态收获百分之五十也就不足为怪了　　　　(2)学生的整体素质低　　　　洞察这届学生给人的整体感觉是好玩乐怕吃苦凡事我行我素享受了今天不知道明天该过我也曾与几个学生交流过我问他们：“你们将来打算干什么?”回答：“不知道”惊人的相似可怕的惊人难道这就是目前高考制度下塑造出来的国家栋梁?试想我们的国家没有高素质的人材?当然不是但毕竟是少数人而我们现在所面对的这一批学生将来才是社会的主流是生力军难以想象一旦他们掌管了我们的国度我们的社会将会向个方向发展　

5、　　　在这学期的教学方法上我沿袭了以往的教学方法但综合前边的因素再加上这学期教学任务重课时比往届又少了一课时这些教学方法用在这届学生身上并不适用放慢教学进度完不成教学任务因而调整教学方法也有很大的难度下学期我们要适当调整教学方法以让学生的基础知识掌握的更好　　　　教师在课堂教学的过程中要充分掌握与之有关的地理知识才能驾御整个课堂因此教师必须针对每节课的内容吃准吃透吃深教材并且还应该掌握与之有关的相关联的本学科或相邻学科的知识将其适度且充分的链接到整个教学环节中是一件非常困难的事情但借助于网络信息技术则

6、较好地解决了这个难题　　　　我反复反思总结经验认识不足扬长补短要使自己的业务水平再上一个新台阶应该努力做到：　　　　一、加强备课优化课堂结构　　　　教师应重视对教材和学生的研究在充分理解新教材的特点领会新大纲要求的前提下根据学生的实际情况设计合理的课堂结构选择适宜的教学方法使课堂教学环节环环相扣层层递进教材教法寓于一体教师和学生珠联璧合在教学过程中可通过“提出目标、展示问题、独立探究、组织讨论、练习检测、矫正反馈、总结目标”这种教学结构模式来实现学生的自主学习让学生最大限度的参与到教学活动中来使不同层

7、次的学生都处于积极思维状态都能得到知识能力方法态度等方面的培养　　　　地理课堂教学的过程教学方法应该在传统教法上有所创新以促进学生的全程参与教师应善于换位思维“知学生所思所想”从学生的角度提出问题对学生在课堂中可能出现的问题有超前的预测准确的判断同时应瞄准“知识的发散点能力的发展点问题的关键点教材的重难点”创设问题情境顺着学生的学习思路因势利导　　　　二、创新训练方式促进主动应用　　　　学习地理的目的不是为了记忆和理解知识而是为了实际应用课堂是学生学习的主渠道应充分重视课堂练习对地理知识的检验作用并重

8、视对练习的指导以提高训练质量　　　　1.精编精选练习练习要符合新大纲能力要求应涵盖每章节的基础知识既有巩固知识加强记忆的基础题也有培养能力的难易适中的提高题以提高训练的针对性、层次性、启发性、导向性　　　　2.突出变式训练学生中普遍存在“知识迁移能力差知识运用不灵活”的现象因此地理知识要尽可能围绕问题展开多层次、多角度进行提问并通过变换条件甚至变换题型或设计新题型来训练学生的应变能力知识整和能力改变思维方式　　　　三、创新教学手段　　　　课堂教学中教材内