高三物理老师教学反思

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1、高三物理老师教学反思　　　　认真分析高考物理试题和学生高考成绩回首自己高三这一年来的教学工作有许多值得总结和思考的地方下面就一年来在教育教学中的体会总结如下：　　　　一、加强研究明确方向　　　　高三年级教学伊始认真学习研究“新大纲”以及前几年的高考试题从中找出共性发现变化及趋势总结规律明确备考方向提高复习备考的针对性物理试题的共同特点是：注重基础考查物理主干知识、重点概念和规律；紧密结合实际考查综合应用物理知识解决实际问题的能力体现物理知识在实际问题中的应用；加强实验能力考查变化之处及趋势：应用数学知识处理物理问题的能力要求有所提高；能举一反三的设计、解决书

2、本以外的开放性实验；第二亲卷难度可能会降低23、24、25题梯度会更明显　　　　二、制定计划落实目标　　　　根据学校的具体情况制定切合实际的复习计划每个阶段的目标定位　　　　1、适当降低难度使学生拥有优越感顺利跨过会考、高考的台阶　　　　学生刚完成会考会考期间简单的重复练习使他们思维简单化而高考物理试题的难度之大是众所周知的所以从会考到高考如何过渡显得非常重要　　　　2、夯实基础循序渐进培养能力　　　　高考物理试题有8道选择题每道题6分其中多数题目来源于课本中所谓的非重要章节甚至有的是课本的原话再现这要求我们重视课本并对每个知识点进行落实对于主干知识更是考查

3、重点这些知识的应用前提是在理解的基础上否则无法实现在加深对“双重”理解的基础上培养学生用物理思维分析解决问题的能力也就是复习中应做好点面结合主干知识的复习首先选择一系列相关连的一环扣一环的小题目串由学生自主复习、解答作为铺垫带动相关知识点的复习这样学生清楚物理模型的建立过程以及用物理思维分析解决问题的过程和方法相反一个综合性较强的题目可以采取拆分的方法——“化整为零”对复杂问题的分析、分解、建模、解决问题的全过程展现在学生的眼前有利于学生理解掌握解决问题的思维过程和方法提高应用物理知识解决实际问题的能力　　　　3、理科综合试题仍是学科内综合以专题形式进行学科

4、内综合复习编织知识网络可以实现多题归一举一反三、触类旁通并能抓住应用物理知识解决实际问题的实质方法——分析物理过程建立物理模型；有利于培养学生推理和分析综合的能力用物理思维分析解决实际问题的能力；通过专题训练进行思想方法归纳和总结　　　　4、加强实验教学提高实验能力　　　　实验题的分值有17~18分之多但从历年高考的得分情况分析实验能力的考查总是学生较为薄弱的部分得分率一直偏低为了提高这块的得分率复习备考时注重抓实验原理和设计思想的理解实验操作要领、误差来源分析及减小误差的方法对实验进行归纳、对比；读数类、电路设计类力学中的纸带处理图象处理及光学、热学等　　

5、　　三、加强集体备课优化课堂教学　　　　高三时间紧课堂教学更应具有针对性、实效性为了　　　　能达到这个要求我们需要对教材有透彻的理解对知识的应用有更深更广的了解对学生可能遇到的难点或不解之处有预见以使教学能达到事半功倍的效果我们备课组常互相探讨、交流、学习相互取长补短　　　　四、注重解题方法指导　　　　物理试题有三题计算题分值为54~55分之多所以解题方法及规范与否将大大影响到学生的得分所以有必要加强解题方法的指导物理评分原则是重过程、轻计算按步得分如何抓住得分点尤其重要我们除了坚持训练学生的解题规范外指导学生用假设未知物理量列方程的方法实现分步得分同时应写

6、清楚研究对象和过程标注方程序号物理量符号书写应规范等　　　　回顾过去一年的教学工作略作梳理值得反思的问题多多慢慢品味真有不少收获