“杀师少年”是怎样养成的

《“杀师少年”是怎样养成的》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“杀师少年”是怎样养成的　　湖南邵东18岁的小龙（化名）当着母亲的面杀死了自己的老师　　在4日的早自习结束后在母亲李秀珍陪同下小龙去办公室接受滕老师的谈话未料到当时小龙身揣三把刀和母亲一起走进办公室“您来了今天主要想和您说说孩子月考交白卷的事……”滕老师起身话音没落小龙就扑了上去掏出两把刀猛刺其中一刀刺中了老师的脖颈滕老师顿时倒在血泊之中小龙不顾母亲的阻拦又刺了第二刀、第三刀李秀珍拼尽全力终于抢下了儿子手里的一把刀此时闻讯而来的97班学生冲进办公室将他手中的另一把刀夺下　　目击者描述李秀珍大哭着对儿子大喊“你把我捅死吧”小龙回答：“要不是刀被抢了我

2、就把你捅死”　　事后面对记者谈话小龙始终微笑、放松他习惯用反问句和“无所谓”回答问题被问到对滕老师的印象时小龙笑着说：“他除了有点啰唆其他还不错”他说两年多来滕老师并没有粗暴对待他或伤他自尊面对“是否后悔觉得抱歉”的问题小龙反问；“有什么好后悔做都做了我又不认识滕老师的家人为什么要感到抱歉”　　而杀师的起因是11月一次周考小龙成绩并不理想滕老师建议他缩减月假回校补习“假都没了有心情考试”于是11月底的月考他几乎科科交白卷“考试没考好月假就被取消了”小龙抱怨称“杀他的念头越来越多地冒出来”小龙说“我从来没把他的命放在心上”　　“我的世界就我一个人”他

3、说他理想的生活是“一个人住看小说混吃等死”小龙说他从初一开始迷恋网络小说因为看小说太多初中时买的手机按键都坏了“他就像被小说控制了感觉他已经分不清现实和虚幻”　　面对儿子的罪行一向辛苦打工把绝大多数钱都用来供两个儿子生活、念书的父亲说“我读书少只读了四年也不知道教孩子才是教得好我们对不起这个学校这个老师……”老龙的声音越来越低然后失声痛哭　　看了这篇报道让人痛心不已为惨烈的滕老师也为迷茫沉沦毫无生活目标的小龙　　那么小龙为什么就有这样残暴的想法与作法呢　　通过媒体的报道可以看出小龙的心理障碍属于反社会人格障碍这是毋庸置疑的反社会型人格障碍的特征比如

4、高度攻击性缺乏羞惭感不能从经历中取得经验教训行为受偶然动机驱使社会适应不良等这些都不难从小龙身上得到印证　　这种人格障碍的形成原因有很多如报道中提到他最期待得到父母关心的方式是“每天给我钱不要问为什么”这种拒绝型养育方式以及“父亲低文化程度、家庭经济收入低”等等促成了他人格障碍的形成　　这种人格障碍的形成也不是一朝一夕小龙说“我的世界就我一个人”　　他的世界也的确只有他一个人面对自己亲手杀死的滕老师他无动于衷毫无悔过之心“我又不认识滕老师的家人为什么感到抱歉”　　小龙的世界也的确只有他一个人他称自己从未有过诸如考大学、工作、娶妻生子、赡养父母等对未

5、来生活的规划憧憬他甚至不清楚父母具体从事什么工作不了解他们喜欢什么不记得他们电话号码不知道父母学历和生日……　　而这种自私冷漠情感匮乏的表现绝不是偶然的一蹴而就的18岁的小龙在其家庭生活、学校生活中种种表现周遭的人一定会有所体会的但是请注意这个但是他的自私冷漠不负责任缺乏羞惭感情感匮乏没有引起周围人的足够重视他（她）们并没有把这些当作问题积极干预和应对最终导致小龙反社会人格障碍的形成做出令人痛心疾首的事来　　“凡事预则立”对心理障碍的干预同样适用　　不禁再次提出那个现实的问题来：我们的学校、我们的家庭、我们的社会何时才能对心理问题有足够的认识与警醒

6、采取主动的干预与措施呢　　在这里无意于质问学校更无意于质问小龙那对辛苦打工“把绝大多数钱都用来供两个儿子生活、念书”的父母他们已倾尽了自己的全力　　虽然小龙的案件属于个案但小龙的学校、家庭却代表了我国目前教育的现状过分关心分数、成绩疏于心理的疏通健全人格的培养　　著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树一朵云推动一朵云一个灵魂唤醒一个灵魂”　　教育的本质是唤醒是一个灵魂唤醒一个灵魂而不是灵魂被扭曲被妖魔化　　而真正的教育不只限于学校、家庭更有赖于社会干预体系的健立与健全！真的希望悲剧的发生能引起警醒警觉更

7、重要的是能换来改变！