中考语文议论文阅读解题技巧与应试策略

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1、中考语文议论文阅读解题技巧与应试策略中考语文议论文阅读解题技巧与应试策略1、分析论证方法的作用：具体如下：%1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概扌舌事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。%1、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概插更深入。格式：使川了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。%1、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使川了比喻论证的论证方法，将……比作……，

2、证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。%1、对比论证：対比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。%1、引用论证：其作川要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更冇说服力。（或更冇趣味性，吸引读者下读）2、分析论拯的类型和作用：论据对分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证

3、明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写屮心论点。）3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出小心论点；④文章屮间用某个承上启下的句子提出屮心论点。⑤文章没冇直接捉出中心论点，但始终围绕……展开论述。4、分析文章的论证思路一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”-•类表承转启合关系的词语。做这个题冃，尤其要注意开头结尾的表述。开头的作用有：（1）、提出中心论点；

4、（2）、引出论题；以上二个方面，耍具体阿答出提出屮心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的作用：（1）、深化屮心论点，提出……的结论；（2）、重复或强化……的屮心论点；（3）、发出……的号召或劝勉人们……；（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）5、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题耍掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富冇文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意

5、的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形彖生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结介（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。同样，做这类的题廿一泄要冇具体文句支撐，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。7、文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）

6、、总结前（全）文；（3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下而的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。三、具体题型:1•木文的中心论点是什么？(1)经讯出现的位置是：标题.开头.结尾(2

7、)文章第二段：如果第一段列举个活的种种现象.就可能在第二段出现论点。(3)文章中间有一个承上启下的过渡句•就是论点。(4)文章有分论点岀现.没有屮心论点.要把分论点进行整合.自己概括屮心论点。但这种情况在中考中很少出现。2.下列加点的词语在文中指代什么内容？我们可以用四步“解题技巧”來进行解题：首先在原文中找到这个词语•然后联系上下文寻找所指代的内容.这类题基本都在这个诃语的前面而不远处出现.回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进行概括、删改等加工。例了：“霍金是一个神话.残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上介为一体.他的科普巨著《时间简史》被巻为人类科学

8、史上里程碑式的惊世之作.