《小学英语课堂作业设计与指导的研究》课题开题报告

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1、《小学英语课堂作业设计与指导的研究》课题开题报告课题总负责人：张丹凤校长课题研究负责人：唐海芳副校长胡群英张改良研究成员：英语组10人开题论证：目前，小学英语教师们正努力将现代信息技术与小学英语课堂教学进行整合，为小学生在学习英语的时候能主动学习积极参与，创设师牛互动，生动活泼和谐的课堂气氛，提高了英语的教学质量。但是，众多教师注重设计成功的课堂教学方案的同时，往往忽略课堂作业设计这一教学环节。小学英语是英语学习的入门阶段，如何把好入门关，提高小学生的英语学习能力和培养学牛•的英语学习兴趣至关重耍，这就要求小学英语教育

2、工作者在注重课堂教学形式推陈出新的同时，也不能忽视课堂作业设计和指导方法的创新。我们说课后作业是上课的延续，那么课堂作业就是课堂教学的重耍组成部分，能帮助老师及时了解学生英语课堂阶段性知识的掌握情况，同时，也是帮助学牛熟悉和掌握基础知识，基本技能和巩固己学知识的有效手段Z-O作为小学英语教师，不应该忽视课堂作业在学习过程中的积极作用。我们应该重视小学英语课堂作业的设计，并有效指导学生参与到课堂作业活动屮来。一、本课题研究目的及意义：在传统教学屮，我们忽视了“课堂作业”这个话题，总觉得作业就是课后留给学主练习的，用以巩固

3、知识，记忆知识的手段。但是随着对作业的重新认识，我们对于这种传统的观念却越来越否定。在课堂训练时，教师要让学牛明白本课的口标；在作业设计时，应抓住本课的重点；在指导作业时，要照顾集休兼顾个体。爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重耍。”通过我们的作业，我们可以发现学牛学习的问题。但是如果我们在设计作业时，能够对本课时教学的难点，学生学习屮最可能遇到的困难，当然也可根据己有的经验判断学牛可能出现的问题等等的途径,把作业屮的难点和重点在课堂上充分突破，如采取举例分析，难点分析，可能错谋的思维讲解等帮助学牛在完

4、成作业前就先解决，而不是在出现问题后，采取方法去纠正。这就要求课堂作业的设计，除了对作业本身精选，精设计以外，重点是要分析学生的学情，学生的接受力，学习中的困难，学生对知识的掌握程度等等因素。指导学生作业时，积极引导学生建立冇效的思维，并逐个突破木课垂点和难点，以冇助于达到课堂教学冃标。《大纲》指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重耍手段。”教学实践也证明，概念要通过练习理解，知识耍通过练习巩固，技能要通过练习形成。可见，课堂练习设计的质量如何，将直接影响教学质量与效果。练习是为教学目的服务的，因而练习的

5、设计必须符合小学英语教学大纲所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要准确地把握住各部分知识结构屮的重点和难点；必须符合学生思维特点和认知发展的客观规律。二、研究目标：1、本课题以现代教育学与心理学理论为指导，合理利用课堂作业辅助提高课堂教学效率，帮助培养学生的学习能力为研究方向。2、创建学校特色文化，提升学校文化内涵，树立学校新形彖。三、研究内容：1、探究“小学英语课堂作业设计与指导”。2、建立“多元化”的课堂作业模式。3、发挥课堂作业对学生进行有效指导，遵循集体和个体兼顾原则，促进学生能力与个性共发展。四、本课题

6、研究对象和方法及步骤：1、本课题研究的实验对彖：小学英语学科2、研究方法：行动研究法、经验总结法。3、研究步骤：（1）、准备阶段（2012年1月）：调查了解我校作文教学现状，并进行分析，寻求作文教学改革的突破口。制订课题研究方案，申报立项，落实课题组成员、班级并纽织课题纽成员学习，深刻领会课题内涵。（2）、研究阶段4、研究阶段第一阶段（2012年1月-2012年7月）理论学习：对国内外的理论研究有针对性的作进一步的文献查阅与研究，把握最新的研究趋势。组织科研参与者、实验学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。第二阶

7、段（2012年9月-2012年12月）（1）、调杏研究：各学校确定实验班级，通过问卷调杏，了解实验学校英语课堂作业方式；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。问卷分学牛调查问卷和教师调查问卷。（2）、参与性观察：对英语课堂作业进行参与、观察，从中研究和分析课堂课堂作业设计和指导问题。（3）、个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的小学英语课堂作业设计和指导方法，从而提高课堂教学质量。（4）、阶段性总结：采用多渠道的分析、反馈方法，深入了解实验学校师生的意见，组织实验教师进行对课题的

8、反思、交流、完善理论及实践的总结，规范实践，捉交阶段性实验成果，并推广教学试验经验，进一步巩固试验成果。第三阶段（2012年12月-2013年1月）进行课题全面性的总结，形成具有特色的英语课堂作业设计模式和指导方法，撰写结题报告。5、研究思路：发现研究中的问题后，综合分析、认识问题、制定计划，开展实质性研究——试用检评、总结反思—