《我有一个梦想》优秀教学设计

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1、《我有一个梦想》优秀教学设计《我有一个梦想》教学设计【设计意图】本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元冃标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个F1标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现口标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自曲、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出來，深深地感染着听

2、众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。【学情分析】西方的宗教生活，美国的社会制度和发展丿力史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切悄感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁•路德・金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。【教学策略】指导思想：体现素质教育要

3、求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习來评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。【教学冃标】（一）学习目标的具体描述知识目标:1、积累词语，掌握“安Z若素”“义愤填膺”等词语。2、了解演讲的背景及主要内容。3、在反复诵读中体会演讲词的特点。能力冃标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚H己的观点，提高语言表达能力。惜感冃标：体悟马丁•路徳•金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。【教学重点】1、结介语境，联系时代背景，揣摩重点

4、语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。2、理解演讲词的特点。【教学难点】1、対木文背景的了解和认识。2、深层理解本文演讲后产工的意义及其影响。【教学方法】学生讨论，分组朗读，口主性学习1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“口主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。【课时

5、安排】1课时【教学过程】1预习提纲1、熟读课文，积累字词。2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。一、导语设计格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔•盖茨的梦想“让每个人桌而上都有一台电脑”，,,,听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。今犬我们就来看看有着“黑人之音”的马丁•路徳•金乂有什么梦想？二、

6、学生浏览课文。找出相应的段落并试着概括。（一）找岀相应的段落并试着概括1、马丁•路徳•金的梦想是什么？（结合马丁•路徳•金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的平等）2、马丁•路徳•金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没冇平等、白由）3、马丁•路德•金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）（二）品味文木问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结朿）问“正而描述梦想部分只占全文的三分Z—，1一16节的作用又何在？（

7、提示:1-16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的线索是什么？情感。演讲稿最重要的是达到和听众的共鸣，情感上的感染力。除了刚才有的同学说的内容舖垫、背景介绍，述有情感上的铀垫，情感蓄势。有了这段蓄势，才使得后而的正面描写梦想部分尤为感人，尤为产牛共鸣，所以这节课我们单就演讲稿的情感，以情感为切入点，细细品味一下这篇文章。马丁路德金饱含了一•种什么样的情感，我们又能激起一种什么样的共鸣？请大家在1—6节推荐一段文字，來给人家评说一下，朗读--下，给大家站味一下这段文字当中，你读岀了马丁路徳金

8、的什么情感？）（1—2节。表现出了马丁路德金内心的痛苦与愤怒。）问：你从哪儿句话特别能看出他的病苦与愤怒？（读“黑人生活在一……流亡者。”）问：这两句话反映出黑人当时的生活状况是什么样的？（受人歧视）（精神上受到歧视）（物质上非常穷困。）简述：一组黑人孩了的生活、白人饶有兴味地观看黑人被用私刑吊死、新奥尔良警察殴打黑人致死。教师激情地：从18世纪到20世纪六七十年代，生长在美国的黑人一