《比一比》优秀教案设计与《比例尺》教学设计合集

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1、《比一比》优秀教案设计与《比例尺》教学设计合集《比一比》优秀教案设计《比一比》优秀教案设计【教学内容】《比一比》是人教版小学语文第一册识字二的第一篇课文。这篇课文以美丽的农家小院作为背景，让学生认识常用的反义词和量词。悠闲的黄牛和花猫，嘻闹的鸭子和小鸟，甜蜜的杏子、桃子、苹果、红枣组成一幅温馨的农家生活场景。琅琅上口的韵文充满童趣，事物之间的比较也激发着儿童求知的欲望。【设计思路】识字和认物是《比一比》的两个教学重点，在教学中，教师应努力创设出农家小院的美丽朴实的情景使两者统一，让学生在情景的创设中整体感知课文，认识“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”8个事物名称。

2、让学生在朗读中发现本课要求掌握的反义词“多一一少”、“大一一小”和量词“群、颗、堆”。让学生在游戏中学习本课生字和词语，引导学生运用学过的识字方法认识生字，巩固识字教学的效果。通过课件和跨越式非网阅读材料的互相配合运用，激发学生学习的积极性和主动性，鼓励学生自主阅读，合作学习，培养学生的自学能力。【重点和难点】1、让学生运用比较生字读音、加笔画、加偏旁、换偏旁等识字方法，学习本课生字。2、引导学生理解儿歌中的反义词的比较。3、引导学生认识量词“群、颗、堆”的使用，初步形成数量词的概念。【教学目标】1、认识12个生字。2、会写“牛、羊”两个字。3、正确流利地朗读课文，激发对生活的热

3、爱培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1、今天冬冬家可热闹呢！有很多的动物和果子都跑到冬冬家里进行一场比赛，大家想去看看吗？看课件图片，直接导入课题。（板书课题：比一比），全班齐读课题：《比一比》2、看了这个课题，你最想知道什么（生：我想知道比什么我想知道怎么比……）3、过渡：好！我们带着刚才提出的问题，一齐到冬冬家看看。咱们现在就出发。二、认识动植物名称，初步认词。1、（出示“农家小院”图片）同学们，这是冬冬的家了。在冬冬家里，有四种可爱的小动物欢迎我们的到来，你看到有谁呢？你能跟它们打打招呼吗？我看到黄牛，黄牛伯伯您好！根据学生的回答在图下

4、出示相应名称的词（课件链接，出示图片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟，点击课件播放动物的声音。）2、跟小动物打完招呼后，老师把他们请到了黑板上，不看图，你们还能把它们的名字叫出来吗？出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟（逐一粘贴在黑板上）（1）请同学拼读词语。（2）请同学提出容易读错的生字，提醒大家。（3）全班齐读3、刚刚我们认识了冬冬家的小动物，他们家还有不少的果子成果了，这是他请大家品尝的。（课件出示图：杏子、苹果、桃子、红枣）4、这四种果子，请你把你最喜欢吃的果子的名字读给大家听，如果同学读对了，请大家跟他读。5、开火车练说：我喜欢吃。6、小朋友可真棒，到冬冬家玩了一趟就学会了那么多的

5、字。这些字我们都能读准了，谁有好办法记住它们呢？学生说：我用加一加的方法，木加口等于杏；苗加上“才”就是猫……三、写字指导。1、这些生字里有一个是要求我们会写的，看看是什么字？（课件出示牛）2、请同学们认真看这个字，它的笔画在田字格上应该注意什么呢？汇报：牛字的第一笔横写在横中线上。3、老师范写，学生空书现在看老师是怎样把这个字写好的，请同学们伸出小手指，在桌面上写一次好了，现在请同学们拿出作业本，在田字格上练写。（老师巡视）5、展示学生写的字，进行评价。6、牛伯伯非常感谢我们把它送回家，可是牛伯伯的一个好朋友还没有回家，我们帮帮它吧！（课件出示）羊7、看看这个羊字在田字格的位置

6、根牛字有哪些地方是相同的？汇报：%1羊字的第二横写在横中线上；%1两个字的竖都写在竖中线上。8、过渡：同学们讲得非常好，看得很仔细。再来看看老师是怎样把这个字写好的，请同学们伸出小手指，在桌面上写一次。9、好了，现在我们在田字格上练写。（老师巡视）10、展示学生写的字，进行评价。四、自主识字。1、小组合作自主识字刚才在门口迎接我们的这只小鸟，听说大家是一群聪明的孩子，现在想请大家一起到树上摘果子。想去摘果子吗？2、（课件出示）：大树上的各种果子（剩下的生字）“边、多、少、群、颗、堆”；3、过渡：同学们可真棒，认识了那么多的生字宝宝。其实呀，这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，它们藏

7、到了一首儿歌里边去了。五、学习韵文。1、下面，请同学们翻开语文书89页。小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的字，用笔把它圈出来，再看看它的拼音帽子，多叫几遍它的名字。2、这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗？3、现在再读读课文，你都会了吗？（自由读）4、师：读了儿歌你知道他们在比什么呀？谁和谁比呢？生：比大小；黄牛和猫比大小。5、你能给这个句子换个说法吗？（老师师范：花猫比黄牛小）6、除了比大小，还比什么呢？（比多少）7、同学们说得对，它们还