基于洋葱模型的高职生就业能力体系研究

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1、Education&Teaching教育教学学生也要从我做起，从现在做起，为宿舍的学风，为学校的优良学风构建上课，上课注意听讲，及时完成作业，课前要预习等等。在做好这些眼前的而努力。事情后，你就会发现自己的学习主动性提高了，学习也随之有了效果。4.对单亲家庭的子女进行心理疏导三、结论人生往往会有很多不如意，对于父母离异或者因疾病及意外去世的我校大学生学习主动性与学习效果调查，问卷涉及到的问题很多，首单亲家庭的学生，班主任、辅导员、班干部、同学都应当对这些学生要格外先有应试教育社会大环境和家庭小环境尤其是单亲家庭对学生学习主动的关注，理

2、解他们，关心他们，帮助他们，让他们在集体的环境中感觉到温性的影响，在社会大环境和家庭小环境无法改变的情况下，努力培养自己暖。对于这些学生的一些异常的行为，应当及时的关注并进行心理疏导，的学习能力，消除自己的心理阴影，阳光、健康、自主、独立、高效的生活学让他们放下个人的痛苦，健康成长。作为学生的自己，也应当从不同的角度习。其次是学习习惯、生活习惯对学习主动性和效果的影响，从生活方面去看待这些问题，也许你对生活有一个全新的认识。看，生活习惯好，学习习惯好，学习的主动性和效果相应会好。再次，从学习5.树立一个高尚的人生目标氛围来看，虽然学生

3、对北京信息科技大学的学习氛围不是非常满意，学校一个人如果没有了人生目标，人生就没有了方向，奋斗就没有了动力。和同学双方共同付出努力改善学校的学习氛围，创建优良学风校园。对于刚刚入学的大学生，进行理想信念的教育是当务之急，因为“理想信念通过这次我们对于大学生学习自主性的调查，可以看出学习的自主性是人的心灵世界的核心。有无科学的理想信念，决定了人生是否高尚充实，和学习效果有正相关的关系，学习主动性强的同学，学习成绩好，学习效果还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事好。大学生学习的主动性和自己的理想、目标确立有很

4、大关系，理想信念是业、开创未来的精神支柱”。上了大学，不要有“船到码头车到站”的思想，大学生学习不竭的动力；大学生只有自主的规划好自己的学习，才能进一应设立新的人生目标，也就是要有理想有信念，每个大学都开设了相关的步规划好自己的人生。大学生应该加强对于学习自主性的培养，这样才会课程，例如《思想道德修养与法律基础》有理想信念的专门的章节，北京使每一个同学在今后的人生旅途中取得进步，获得成功。信息科技大学特别重视大学生理想信念的教育。另外，大学生也要对自己（北京信息科技大学教改项目资助课题组成员：杨玉珍王英红舍对家庭对社会真正的负起责任，

5、做好人生规划，树立一个高尚的人生目标，娜莉何颖利曹霞唐彦周银菊庞淑萍）并制定几个阶段性目标，比如：考试不挂科，按时毕业，考研，找个好工作等等，都是阶段性的目标。“千里之行始于足下”，在仰望星空的同时，脚踏参考文献实地的做出努力实现阶段性的目标，做好眼前的事情：正常作息时间，按时[1]思想道德修养与法律基础(修订版)[M].高等教育出版社,2013:15基于洋葱模型的高职生就业能力体系研究刘红顺德职业技术学院经管学院课题来源：2014-2015年度广东省青少年和青少年工作重点研究课题。课题编号：2014WT070；课题名称：毕业大学生就

6、业及生存状况研究――以佛山市高职院校为例。摘要：随着我国市场经济的不断发展,劳动力要素持续影响就业,的结构，最核心的是动机，然后向外依次展开为个性、自我形象与价值观、高职院校学生就业形势日趋严峻。本文以洋葱模型为理论基础，结合社会角色、态度、知识、技能。它是美国学者R.博亚特兹对麦克利兰的冰山用人单位对高职生素质能力的要求，形成了高职生就业能力体系的六素质理论进行深入和广泛的研究而提出的。个要素，并提出了高职院校提升就业能力的对策。动机是推动个体为达到目标而采取行动的内驱力；个性是个体对外关键词：洋葱模型高职生就业能力体系提升就业能力

7、部环境及各种信息等的反应方式、倾向与特性；自我形象是指个体对其自身的看法与评价；社会角色是个体对其所属社会群体或组织接受并认为近年来，随着大学的扩大招生，致使大学毕业生急剧增加，每年高校是恰当的一套行为准则的认识；态度是个体的自我形象、价值观以及社毕业生人数已达到每年新增就业岗位数的50％以上，大学毕业生的就业会角色综合作用外化的结果；知识是个体在某一特定领域所拥有的事实形势日趋严峻，要找到自己理想的职业非常不容易，大学生就业难已成为型与经验型信息；技能是个体结构化地运用知识完成某项具体工作的当前社会的热点问题。随着我国市场经济的不断

8、发展,劳动力要素持续影响就业,名目繁多的图1洋葱模型新职业层出不穷,就业环境日趋复杂,从而激励就业者注重职业的选择和岗位需要的变化,并不断提高自己的职业技术素质和市场应变能力，即就业能力。对于高职生素质能力方面存在的主要