稳固结构的探析教学设计

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1、稳固结构的探析（教学方案）山东省诸城市实验中学王晶晶项目内容备注教学内容稳固结构的探析教学FI标知识目标（1）理解影响结构的稳定性的相关因素（2）理解影响结强度的相关因素（3）掌握技术试验报告的写作和要求技能目标（1）通过课堂小试验探究影响结构稳固性的相关因素（2）知道不同材料不同连接方式影响结构的稳固性情感目标（1）增强学生对结构内涵的理解，激发结构设计兴趣和欲望。（2）培养学生探究的思想和意识，培养创新品质，提高审美意识。（3）增强面对技术世界的热爱，增进良好的合作交流能力。课时安排2课时，第一课时结构稳定性的探析；第二课时结构强度的探析教学重点影响结构稳定性的相关因素和影响

2、结构强度的相关因素。解决方法：通过分组技术试验让学生口己对比观察、思考得出。教学难点支撑面人小如何影响结构的稳定性，以及结构的形状如何影响结构的强度。突破方法是通过分组技术试验让学生自匕对比思考，领悟。教材分析探析结构最终是为设计服务的，只有真止了解、理解了影响结构稳定性的因素，才有可能设计出一个成功的结构，所以本节是结构设计的重点之一。在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义、结构的受力分析，认识了常见的几种结构实体、框架、壳体等，本课是在此感性的认识基础上进一步探究结构的重要性之一的稳定性，可使学生对如何构建一个稳定的结构有更深的认识，配合下一节课时结构与强度和功能的学习，为

3、后续的“简单结构的设计”和“经典结构的欣赏”学习做好铺垫，并最终为解决实际问题能设计出成功的结构奠定了良好的基础。学情分析在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义，认识了常见的几种结构，是一种感性的认识，并未形成对结构的深层理解，缺乏对结构的理性认识，难以形成系统的知识架构，对结构设计和创作缺少经验。对于结构稳定性的内涵容易和强度的内涵模糊、混淆。然而，高中学生的观察能力和思维能力己经具备一定的成熟性，在学习完“技术与设计1，，模块后，学生普遍乐于技术的自我探究，具有技术基础的认识和较大的创造冲动，具有一定的进行技术试验的能力和对比归纳能力，从而可以更有效地把握和转换知识点，为后

4、续的结构设计做好知识铺垫。重要的教学资源及载体1、A字形梯2、教师要深入学习各种水手结的绑结方法教学方法试验探究法教学过程：（第一课时）环节教师活动学生活动设计意图1、导入新课展示PPT：（图片）雪灾过后，供电铁塔倒地并断裂。08年的南方雪灾中危害最严垂的就是电力的长时间中断，这其中中有很多原因，从结构的角度来说是不够稳固，如何才能让供电铁塔更稳固呢？本节课我们就一起來解决这个问题。（板书）结构稳定性的探析结构必须具冇一定的稳固性才能使用，结构的稳固性包括结构的稳定性和强度，分别是指：ITT展示定义生活小有很多看似不稳固的结构其实相当稳固，比如A字形梯。现在请同学们利用桌子上的材

5、料制作一个A字形梯，要求尽量稳固。学生思考并期待着解决方法。学生回想生活中见到的A字形梯。利用让学生震撼的事导入新课，引起学生兴趣，并在最后让学生解决这个问题，捉高学生的学主成就感。2、学牛制作PPT展示制作要求根据要求小组内分工小组合理分T是制作成功的保证z—。老师展示白己做的示范作品注意观察老师作品引导学生从实川和稳固性两个方面来考虑制作。PPT展示生活用作站注意实用性1、指导分组活动2、指导学生操作技能学生分组制作提高学生的操作技能3、试验探究得；1

6、影响结构稳定性的因素选择最早做好的一组学生作品，先用橡皮筋拉，A字形梯很容易倒2在同一A字形梯下中心挂200g钩码，再用橡皮

7、筋拉，观察A字形梯倒下时橡皮筋的氏度。把学生得出的结论板书。学生各组做试验，得出结论：结构的稳定性与重心位置有关，学牛通过白己制作的A字形梯，很直观的得出了影响结构稳定性的因索，效果比老师罗列要好的多。并且学生在得出结论的同时也知道了如何让结构更稳定，为后而的优化及结构设计打下良好的基础。把钩码挂在A字形梯的一边，用橡皮筋拉，观察A字形梯倒下-时橡皮筋的长度，让学生思考,再把橡皮泥做成的圆柱体放在一个平的木盒上,保持橡皮泥圆林体底面积不变的情况下改变其重心位置，直到其倒地，引导学生思考并得出结论。把学牛得出的结论板书。学生观察、思考得出结论：结构重心的垂线落在支撑而内时，结构才能

8、稳定。填写试验报告选择学生A字形梯作品中，支撑面最大的和最小的，分別挂钩码进行试验，让学生观察并得出结论：结构的稳定性与支撑面大小冇关。把学牛得出的结论板书。观察并联合其他小组做试验填写试验报告让学生两纟fl合作，一组把A字形梯的拉杆去掉，挂钩码试验，得出结论：结构的稳定性与形状有关系。把学生得出的结论板书。学生分组试验思考得出结论填写试验报告总结学生得出的结论，并指出影响结构稳定性的因素很多，这是其屮的主要因素。进一步理解影响结构稳定性的因素。让学生把所得知识系统化。4、评价并