《稳固结构的探析》教学设计

《《稳固结构的探析》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《稳固结构的探析》教学设计一、内容概述本节主要讲述了结构的两大重耍性质：稳定性和强度。稳定性是指结构在负载的作用F,维持其原有平衡状态的能力。强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。具体说来,本节首先从实例出发，分析影响结构的稳定性的主要因素，再从结构的形状、材料、连接等方面，分析影响结构的强度的主要因素，绘后还简要分析了结构与功能的关系。二、目标分析知识与技能：1.理解结构的稳定性和强度的含义。2.理解结构与功能的关系。过程与方法：1.能分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，并写出试验报告。情感态度与价值观：1.体验

2、技术问题解决过程的曲折，感受解决技术难题所带來的喜悦。2.具有良好的合作和交流的态度。三、难点解析教学重点：能分析影响结构稳定性和强度的主要因素，并写出试验报告。教学难点：能分析影响结构稳定性和强度的主要因素。木节涉及到两个重要概念：结构的稳定性和结构的强度。稳定性和强度都是结构的重要性质，都反映了结构承载能力达到极限的状态，但强度反映的是局部概念，而稳定性反映的是整体概念。结构的形状与稳定性的关系容易和结构的形状与强度的关系相混淆，教学中可以采収两个办法：a.将结构稳定性与结构形状的探究提前到最前面，把它与对结构强度

3、的探究隔开；b.通过人字梯探究结构的稳定性与结构形状的关系，通过四杆框架探究结构的强度与结构形状的关系。前者强调整体，后者强调局部。四、教学设计第二节稳固结构的探析第1课时结构的稳定性教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新概念（结构的稳定性）操作演示试验：将一直梯斜靠在墙上，人顺梯而上，逐渐加大梯子与地面的夹角，直到人上去时梯了发牛倾倒。观察试验现象。通过演示试验，说明结构稳定性的概念。由于试验内容源于学生生活，是学生非常熟悉的生活中的一幕，所以比较容易“拉近”学生与新知识之间的“距请学生用自己的话描述一下结构

4、稳定性的概念。用自己的话描述一下什么是结构的稳定性。根据学生的描述，复述正式接触结构稳定性结构稳定性的概念，即结构在负载作用下维持其原有平衡的能力。的概念。离”0巩固新概念（结构的稳定性）结合教材P12的“马上行动”，请学生列举生活屮哪些物休受到外力作用时会出现不稳定现象。列举牛活中哪些物体受到外力作用时会出现不稳定现象，说明这些物体受到哪些外力，不稳定的主要原因。采取“由概念到现象”的方式，进一步巩固学生对结构稳定性这一概念的理解。同时，由于学牛对牛活中一些物体不稳定的主要原因的说明，“激活”了一些生活经验，所以为学

5、生接下来探究影响结构稳定性的因素做好了一些铺垫。试验探究获得新知（影响结构稳定性的因索）请学生分组试验，探究影响结构稳定性的因素。试验过程屮，对学生的活动进行适当的引导。例如：学生探究出重心对结构稳定性的影响后，老师可引导学生进…步探究：重心的位置不同，对结构稳定性的影响如何？分组完成试验，探究影响结构稳定性的因索。试验：桌子、人字梯使学生通过技术试验，自己探究影响结构稳定性的因索，这样学生才能真正理解，实现建构。请学生归纳和总结影响结构稳定性的因素。根据试验，归纳影响结构稳定性的因素冇哪些。巩固新知（影响结构稳定列举

6、生活屮•些物品（如茶几、不倒翁、相跟老师…起看看生活屮一些常见物品（如从试验回归生活，看看生活屮的结构是性的因素）架等），请学生跟老师一起看看这些物品能够稳定的原因是否为试验探究的结论相符。茶几、不倒翁、相架等）能够稳定的原因是否与我们试验探究的结论相符。否像试验探究的那样。结合教材P14的“案例分析”，跟学生一起巩同试验探究的结果。结合教材P14的“案例分析”，分析静态中的自行车维持稳定的原因，再次巩1古1试验探究的结论。知识延伸1（结构的多元化要求）结合教材P15的“探究”，讲述结构设计在满足稳定性的基本要求的同时

7、，还要兼顾个性化、美学因索等。知道结构设计在满足稳定性的基本要求的同时，还要兼顾个性化、美学因素等。使学生全面地看待结构。知识延伸2（结构的不稳定性）结合教材P15,讲述人们在利用结构的稳定性的同时，也在利用结构的不稳定性实现某些功能，例如利用倒置的啤酒瓶预报地震。了解结构的不稳定性在生活中的应用。使学生辩证地看待结构稳定性的问题。结合浑天仪的案例，讲述屮国古人是如何利用结构的不稳定性进行发明创造的。感知中国古代的科技成就。课堂回顾带着学生回顾本节所学内容：1.结构的稳定性2.影响结构稳定性的因素跟老师•起回顾本节所学

8、内容：1.结构的稳定性2.影响结构稳定性的因素第2课时结构的强度教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新概念（结构的强度）操作演示试验：用力拉一根绳子，绳子被拉断；将两根绳子放在一起再用力拉，用更大的力能把绳子拉断或不能拉断绳子。观察试验现象。通过演示试验，说明结构的强度的概念。由于试验内容源于学牛牛活，是学生非常熟悉的生活