小班美术活动的组织与指导

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1、小班美术活动的组织与指导美术活动是一种手脑并用的实际操作活动，小班的幼儿还处在涂鸦阶段，在这一吋期有计划的开展绘画活动，不仅对幼儿的审美发展有重要影响，而且对其创造力和注意力，以及良好的情绪的培养都有着积极促进作用，因此在小班开展美术活动是完全有必要且有益于幼儿发展的活动。鉴于此，在小班美术教学实践屮，我进行冇序的组织与科学的指导，以下是我的四点教学策略：一、充分考虑幼儿年龄特点确定教学内容3-4岁的幼儿喜欢用笔画画，进入涂鸦期，他们的涂鸦实际是他们感知觉和动作冇了一定发展与协调之后对周围环境做出的一种新探索，是一种新的动作练习。其根木特点是没有确定的表现

2、意图，而是把涂鸦作为一种游戏活动，享受涂鸦动作带来的那种冇节奏的、主动地“动”的运动快感，因此小班上学期幼儿涂鸦是一种直觉本能的活动。所以在选择内容时应有利于幼儿的直觉表现。此外,这一吋期他们的感、知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的耳标。幼儿认识活动对行动直接依赖性，说明其认识活动非常具体，他们能理解貝体的事物，不会作复杂分析和逻辑推理，各种心理活动仍以无意为主。因此我们所选择的内容应该以具体、生动形象吸引幼儿注意力，根据以上特点我在内容选择上注意以下几点：1、与幼儿生活

3、世界紧密联系在本学期美术活动内容的选择上，首先我主耍考虑的是内容题材应突出幼儿生活经验与最近发展区的需要，从幼儿的生活经验出发，选择贴近生活的教学内容贴近幼儿生活、联系幼儿生活，与幼儿的生活、游戏紧密结合在一起。其次，选择的内容必须帮助幼儿在丰富有趣的活动屮进一步丰富和拓展牛活经验，使其获得知识、增长技能，从而获得全面发展。如：《太阳公公的长头发》、《红灯笼》、《小花伞》、《大西瓜》、《种菊花》等选材来自身边生活，并与幼儿经验密切相关。其屮的太阳公公的长头发以拟人化的手法让幼儿联系生活实践，画出长发、卷发等不同线条的形态，在建构绘画技法上，同时贴近生活经验

4、。2、激发幼儿浓烈兴趣，调动幼儿积极参与。兴趣是最好的老师，是幼儿学习的一种内在驱动力。在选择美术教育内容吋,应注意捕捉幼儿的兴趣点与关注点，认真思考“幼儿对它感兴趣吗？”、“能调动与激励幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性吗？”等问题，将兴趣性作为美术教育内容选择时首先考虑的要素。本学期开展的符合幼儿兴趣，能调动幼儿积极参与的美术教育包括：《五彩糖》、《美丽的孔雀》、《蝴蝶姑娘》、《饼干宝宝》、《苹果树》、《旅行的蜗牛》、《好吃的蔬菜》等。3、融合侨乡美术特色，美术体现本土特质。侨乡文化博大精深、丰富多样，而小班幼儿阶段的侨乡文化美术教育是启蒙性教育，所以所

5、选的侨乡文化应具冇本土性、代表性、经典性。侨乡文化的传承开展过程中，应以审美教育为主线，从幼儿发展岀发，给幼儿了解自己的本土文化的平台。在实施中，我们探讨研究侨乡文化与美术教育融合这一点，选取了经典的民俗节R《中秋节》、《过大年闹元宵》，并将富有闽南特色《闽南婚俗》、民间游艺《攻炮城》、《舞狮》、《风狮爷》作为实施的内容。（中秋节“印制月饼”）（大家一起“攻炮城”）（闽南婚俗装饰“喜帕”）（打扮晋江“风狮爷”）手工活动纸偶“舞狮”（大带小）泥工“做年糕”（大带小）二、采取有趣的游戏教学法实施美术教学爱因斯坦曾经说过：兴趣是做好的老师。孩子冇了表现兴趣就会激

6、发创作激情，很投入美术活动。1、创设游戏情境，激发创作激情。小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。如绘画活动《五彩糖》中，我先给以魔术师的身份变出许多不同外形、颜色鲜艳的糖果，与小朋友们分享一番Z后，以小兔子生H我们也送一罐好吃的五彩糖给她为契机导入，引导幼儿用五颜六色的油画棒在罐子里画出许多的五彩糖，在这一活动中既可以让幼儿轻松的品尝、分享糖果、又能发展幼儿社会性交往，同时还能达到我们绘画的教育目标，学习画圆形，并用选择鲜艳的颜色涂鸦的目的

7、。对幼儿来说这一活动既快乐又轻松，当幼儿对生活产生了兴趣，他们的激情与兴趣是惊人的。2、运用趣味语言，引导幼儿大胆作画。小班幼儿在绘画过程屮，不会边观察边也，往往急于求成，陆出的作品往往粗糙、散乱，冇的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性Z语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画耍领，使其大胆地作画。比如实物版画《旅行的蜗牛》时，我首先引导幼儿当一位魔术师，用莲藕的切面变魔术印制出神奇的图案，在引导幼儿添画蜗牛时，我是这样说的“蜗牛的头像拇指，长长的，蜗牛的尾像小指短短的，蜗牛头上有触角，像根棒棒糖”用形象的语言概括出蜗牛

8、的外形特征，形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩了们在无拘束的