新课程地理高考中综合题的应答策略

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1、新课程地理高考中综合题的应答策略琴城中学陈森林木文提及的综合题指文综卷屮第II卷菲选择题第一部分必考题，分值常为37分,占到地理总分近2/5。在地理高考中能否取得好成绩本题得分高低是关健所在。同时本题能较充分体现地理课程的考核目标与要求，即获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基木技能；描述和阐述地理事物、地理基木原理与规律；论证和探讨地理问题等四个方面。然而本题得分却不容斥观——平均得分大多为本题总分的1/3,约十几分。究其原因，下面以2011年福建省高三文综质检卷37题为例来说明。37.（37分）郑渝（郑州至重庆）铁路是中国高速铁路网规划的重要线路，初步规划有①线、②线两种

2、方案。图13为郑渝高速铁路规划示意图，图14表示A山地垂直地域分异状况。读图冋答问题。110ttE輝嫂/米33°N1000城市山峰规划铁路二~河谯-湖泊too-等陆线（素）图133000交林轉叶闸叶林■从及第甸-X计叶林交林鼎叶舄叶林常嫌筑时林图14(1)(2)描述②线经过的A山地南坡与北坡垂直自然带谱的差异，并分析原因。（10分）夏秋季节，甲地附近有夜间多雨的现象。结合地形特点，根据热力环流原理分析其原因。（9分）（3）从城市化角度指出高速铁路建成后对甲城发展的作用，并分析原因。（10分）（4）对规划中的①、②两条线路，你认为哪一条更合理，简述理由。（8分）木题得分不高，学生答

3、题屮容易出现以下问题：一、审题不明，答非所问这是答题之大忌，从答案上看：学生写得很多，得分却很少。如上例中的第(3)小题：题冃要求“从城市化”角度指出高铁对甲城发展的作用，有的学生答成交通对城市经济发展的作用，罗列很多但不得分。二、不能正确使用地理学科专业术语答题，口语化现象普遍什么是地理学科专业术语呢？地理教材中的基木概念、基木原理、基本规律等都是学科专业术语。以上例中的第(3)小题为例涉及到的学科专业术语有：如城市规模、城市人口占总人口的比重、人流、物流、经济腹地、工业化进程、产业结构等。有的学生答题时不能很好地应用这些专业术语，答案中充斥着生活化的语言导致得低分甚至不得分。

4、如上例中分析原因时写到：“交通便利了，就有更多人买东西了”。再如本题中的其他答案把“河谷地形”写成“河道边”、把“山麓自然带”写成“山脚自然带”或“最底层口然带”等等。三、答案表述缺乏严谨的逻辑和明晰的条理解题时缺乏对题屮图表文等材料和问题的深入分析以及对答案的完整把握。常出现想到哪答到哪，容易导致要点答不全、或者不管有用无用把相关知识全堆砌出来、或者啰哩啰嗦重复表述、或者就一个角度说个没完一一过度引申。如上例屮的第(1)小题能答出三点差异的为数不多；在分析原因时，有的同学把南坡纬度位置低、甚至把暖流经过都答出来；还是上例在分析原因时，有的同学南坡说完了，把北坡相反的观点再说一遍

5、；有的考生I韦I绕着南坡迎风坡为什么多降水的原因大加分析，全然不顾题冃屮问的是“分析差界的原因”。因为欠缺获取和解读地理信息的能力，导致结论与图表材料不吻合，甚至表述前后矛盾。如上例屮的第(4)小题：选②线合理，理由却答成①线的优势。四、地理原理与规律不求甚解，应用时生搬破套如上例中的第(2)小题问的是结合地形，根据热力环流原理分析甲城多夜雨的原因。很多考生对于甲城的热力环流过程阐述不完整甚至错课，有的考生甚至用锋面用带来分析，背离了热力环流原理。五、答案中错别字较多如把“便利”写成“便力”、“地形”写成“地型”、“郊区”写成“效区”等等。那么，如何在综合题答题过程屮做到：仔细审

6、题，“答是所问”；正确使用地理学科专业术语科学、完整、准确地答题；避免出现错别字，以取得较好成绩呢？可以说在地理高考中四个方面的考核目标与要求，从获取信息、调用知识到描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题，始终贯穿丁•解题过程屮，学生哪个环节岀现问题势必影响其答题全局。因此，①优化整合夯实地理学科基础知识与基本技能，构建综合题的常见答题模板；②熟悉综合题分析方法和技巧显得十分必要。一、优化整合夯实地理双基，构建答题模板口然地理的如（一）问河流的水文特征，可从以下几方面构筑答题框架：1•流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流流域而积大小）；2•含沙量：取决于

7、流域的植被状况、流经地形状况；3.结冰期：有无及其长短（取决于河流流经地区的气温高低）；4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）；5.水能：落差大小（与地形有关，流速快慢）、径流量的大小（与气候中降水量的多少有关）；6.凌汛。（二）若问河流的水系特征，则应从如下方面组织答案:1•发源地、长度、入海口；2.流向；3.流域面积人小；4.落差人小（水能）；5.河道曲直情况；6.支流和支流形状；7.有无湖泊沟通。（三）地理位置分析（绝对位置+和对位置）的可从