数据库（熊才全）实验指导

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1、附录1实验指导《数据库原理及应用》是一门理论和实践紧密联系的课程，为了配合数据库原理课程的教学内容，通过本课程的实验课使学生掌握数据库系统的基本概念和了解数据库应用系统的基本设计方法；学会使用一种具体的数据库管理系统产品（如SqlServer等）和开发工具（如VB等），从而进一步理解和掌握数据库系统的组成结构、DBMS的安全性、完整性控制等功能、结构、作用；理解数据库三级模式的概念和关系；理解并进一步掌握关系运算的基本的运算含义；关系模式分解的意义。重点是使学生掌握SQL的作用、用法；数据库的设计过程和数据库应用系统的开发方法和调试方法。该课程配合理论教学开设

2、了如下实验。共20学时，其中有八个验证型实验，一个综合设计型实验，具体安排如下：实验一数据库的创建、修改与删除实验二基本表的创建、修改与删除实验三数据更新操作实验四SQL数据查询与索引实验五视图定义与管理实验六数据库的安全性控制实验七数据库的完整性控制实验八数据库的备份与恢复实验九数据库应用开发基础建议实验环境：操作系统：WindowsXP,Windovvs2000数据库管理系统：SQLServer开发工具：VB6.0,C#,VB.Net,Java通过实验，学生应达到如下要求：1.独立完成每个基本实验。2.协同2-3名同学为实验小组完成综合性实验。3.掌握SQ

3、L数据定义、数据查询、数据更新、数据控制以及数据库应用系统的设计实现方法。实验1数据库的创建、修改与删除1实验目的（1）巩固数据库的基础知识。（2）学会使用SQLServer创建数据库，并进行简单的管理工作。（3）掌握修改、分离和附加和删除数据库的方法。2建议实验工具及实验学吋Windows2000Server或者Windows2000AdvanceServer>或者WindowsXP等、SQLServer2000o实验学吋：2学时3实验内容和步骤3.1创建数据库创建SQLServer数据库有多种方法，这里介绍用企业管理器(SQLEnterpriseManag

4、er)和用SQL语句来创建数据库的两种方法。1.用企业管理器直接创建数据库(1)在Windows开始菜单中执行“程序

5、MicrosoftSQLServer

6、企业管理器”菜单项,进入企业管理器界面。在企业管理器中展开SQLServer组，再展开数据库项，右击数据库，在弹出的快捷菜单屮选择新建数据库…命令。(2)此时，弹出“数据库属性”对话框，在“常规”选择卡中，输入数据库的名称“TRAINING”，在数据文件选择卡中，对所建的数据文件的名称、大小、位置、增长等属性进行设置。(3)如果想改变新的事务日志文件，单击“事务FI志”选择卡。如果要改变在Filename.

7、Location^Initialsize(MB)和Filegroup中提供的缺省值，单击适当的小格子,并键入新值。(4)可以从上面所示的选项中选择、指定数据库文件、日志文件的增长方式和速率、文件大小的限制等。(5)在设置好各参数后，用鼠标点击［确定］按钮开始创建数据库。创建成功后，在数据库节点下可以看见新建的数据库TRAININGo如果创建数据库参数设置有问题，系统将给予提示信息。2.使用SQI,语句创建数据库(1)启动查询分析器。在Windows开始菜单中执行“程序

8、MicrosoftSQLServer

9、查询分析器”菜单项，启动查询分析器。弹出验证界面。(2

10、)连接数据库服务器。如果系统配置为混合验证，在登录信息下输入正确的用户名和口令，或者如果系统配置为Windows身份验证，则直接［确定］,即可连接上服务器，进入数据库。系统默认的管理员是sa,没有口令。(3)在查询分析器的命令窗口中，输入创建数据库的SQL语句。(4)单击查询分析器的“执行”按钮，完成数据库创建。创建新数据库成功后，可在查询分析器的对彖窗口中，“刷新”后，查看新数据库的信息。［例1］创建数据库training,它的数据文件存放路径为f:sql_data下(该路径必须是预先存在的文件夹，否则，创建数据库语句不能成功执行)，数据库文件名为tra

11、ining_datal.mdf,大小为1MB,自动增长，文件大小无限制，增长比例为10%,事务日志文件为training_logl.ldf,执行代码如下所示。CREATEDATABASE［training］ON(NAME=N'trainingdataT,FILENAME=NJf:sql_datatrainingdatal.mdf，,STZE=1,FILEGROWTII=10%)LOGON(NAME=N*training-logf,FILENAME=N*f:sql_datatraining_logl.ldf*,SIZE=1,MAXSIZE=1,FILEG

12、ROWTH=10%)COLLATECh